ОТЧЕТ по результатам самооценки КГУ «Общеобразовательная школа села Ковыльное отдела образования по Есильскому району управления образования Акмолинской области»

Приказом директора КГУ «Общеобразовательная школа села Ковыльное» № 36 от 03.06.2024 года создана комиссия для проведения самооценки деятельности школы за 2023-2024 учебный год.

Самооценка деятельности школы проведена на основании приказа Министра просвещения Республики Казахстан № 486 от 05.12.2022 года «Об утверждении критериев оценки организаций образования» и Методических рекомендаций по организации и проведению самооценки организаций образования(Параграф 2. Критерии оценки организаций образования, реализующих общеобразовательные учебные программы начального, основного среднего и общего среднего образования).

В ходе самооценки деятельности школы за 2023-2024 учебный год установлено следующее:

1. Общая характеристика организации образования

1. Наименование организации образования,местонахождение (юридический адрес и адрес фактического местонахождения):

Коммунальное государственное учреждение «Общеобразовательная школа села Ковыльное отдела образования по Есильскому району управления образования Акмолинской области»

Республика Казахстан, 020998, Акмолинская область, Есильский район, Жаныспайский сельский округ, село Ковыльное, улица Маяковского, здание 6.

Основание: справкао государственной перерегистрации юридического лица от 16 января 2021 г.уникальный номер10100593110350

1. Контактные данные юридического лица:

телефон87780479485

электронная почтаkowilnoe@ mail.ru

web-сайтhttp://sc0014-esil-aqmo.edu.kz

Основание: договор о государственных закупках услуг № 287 от 30.10.2023 г.

Контактные данные представителя юридического лица:

Конюшевская Татьяна Эдуардовна

Основание: приказ «О назначении Конюшевской Т.Э.» №120 от 15.11.2021.

1. Правоустанавливающие и учредительные документы:

- устав утвержден постановлением акимата Акмолинской области от 05 января 2021 г. № А-1/2

1. Разрешительные документы:

- лицензия на образовательную деятельность № KZ80LAA00020101 от 25.01.2021 г.с приложением

- приложение к лицензии для занятия образовательной деятельностью

2. АНАЛИЗ КАДРОВОГО ПОТЕНЦИАЛА

Критерии к содержанию образования с ориентиром на результаты обучения:

- соблюдение квалификационных требований, предъявляемых к образовательной деятельности организаций, предоставляющих начальное, основное среднее, общее среднее образование и перечня документов, подтверждающих соответствие им.

сведения о педагогах, имеющих высшее (послевузовское) педагогическое образование по соответствующему профилю или документ, подтверждающий педагогическую переподготовку, в том числе о педагогах, не имеющих базовое образование

      В КГУ «Общеобразовательная школа села Ковыльное» в 2023-2024 учебном году на постоянной основе работают 18 педагогов (из них - 2 в декретном отпуске).

Анализ качественного состава показывает следующее:

Все педагоги преподают согласно предметам, указанным в дипломе об образовании.

Для выполнения РУП на 2023-2024 учебный год в школе привлечено 5 учителей-совместителей. Анализ приведен ниже.

Сведения об укомплектованности педагогическими кадрами представлены в Приложении 7 к Методическим рекомендациям.

Анализ педагогического коллектива по квалификационным категориям показал следующее:

          Доля педагогов, имеющих педагогическое образование, составляет 100%. Педагоги, не имеющие базового образования, в школе отсутствуют.

сведения о педагогах, работающих на условиях совместительства,

и их учебных нагрузках

На условиях совместительства в 2023-2024 учебном году работали 5 педагогов:

сведения о прохождении аттестации руководителей государственной организации образования один раз в три года

          Администрация школы своевременно проходит аттестацию:

1. Конюшевская Т.Э. – директор школы – стаж 2 года 8 мес. Планируется прохождение аттестации в 2023-2024 учебном году
2. Ребик Т.Ю. –заместитель директора по учебно-воспитательной работе – третья категория, декабрь 2020, приказ № 577 от 29.12.2020 г.Квалификационная категория продлена до 2025 года
3. Абдрахманова Н.К. - заместитель директора по воспитательной работе – третья категория, декабрь 2020, приказ № 577 от 29.12.2020 г.Квалификационная категория продлена до 2025 года

сведения о повышении/подтверждении уровня квалификационной категории педагогами не реже одного раза в пять лет

В 2023-2024 учебном году очередной аттестации подлежали5 педагогов:

1. Абдрахманова Н.К. – учитель ИЗО и черчения – подтверждение квалификационной категории «педагог-исследователь» - от ОЗП освобождена по стажу
2. Телепанченко Л.А. – учитель начальных классов – подтверждение квалификационной категории «педагог-исследователь»
3. Баегизова В.А. – учитель начальных классов – подтверждение квалификационной категории «педагог-эксперт»
4. Цальцалко Т.Р. – учитель начальных классов – подтверждение квалификационной категории «педагог-эксперт»- от ОЗП освобождена по стажу
5. Мунарбай Е.Х. – учитель физической культуры – присвоение квалификационной категории «педагог-модератор»

Из администрации:

1. Конюшевская Т.Э. – директор школы – присвоение квалификационной категории «руководитель третьей категории»

Аттестация пройдет в июле-августе месяце.

     Таким образом, повышение (подтверждение) уровня квалификационных категорий педагогами и администрацией проходит своевременно, без нарушения сроков.

сведения о педагогах (при наличии), подготовивших победителей районных и/или областных этапов конкурсов и соревнований и/или участников и победителей республиканских конкурсов и соревнований, утвержденных уполномоченным органом в сфере образования

В течение 2023-2024 учебного года учащиеся школы принимали активное участие в различных олимпиадах и конкурсах. Анализ данного вопроса показал следующее:

В общем по уровням организации конкурсов и олимпиад получаем следующее:

Анализируя участие учителей и учащихся в различных конкурсах, нужно отметить, что в 2023-2024 учебном году повысилось количество и качество участия учащихся школы в мероприятиях районного уровня. Однако нет участников областного уровня среди учащихся школы. Необходимо изменить подходы в подготовке учащихся к олимпиадам. Данный вопрос надо включить в планы работы школьных методических объединений на 2024-2025 учебный год.

сведения о повышении квалификации руководящих кадров, педагогов не реже одного раза в три года

В рамках повышения профессиональных компетенций администрации школы и учителей большое внимание уделяется своевременному прохождению курсов повышения квалификации. Данное направление работы проводится согласно приказу Министра образования и науки РК от 28 января 2016 года № 95 «Правила организации и проведения курсов повышения квалификации педагогов, а также посткурсового сопровождения деятельности педагога». Перед началом учебного года составляется перспективный план курсовой подготовки. По необходимым курсам отправляется заявка в районный отдел образования.

Администрация школы своевременно проходит курсы повышения квалификации:

1. Конюшевская Т.Э. – директор школы – 2023 год, АО «НЦПК «Өрлеу» - «Цифровые решения в управлении малокомплектной школой»
2. Ребик Т.Ю. – заместитель директора по учебно-воспитательной работе – 2021 год, ЦПМ – курсы по образовательной программе повышения квалификации заместителей руководителей общеобразовательных организаций в рамках обновления содержания среднего образования РК
3. Абдрахманова Н.К. – заместитель директора по воспитательной работе – 2020 год, РИПКСО – «Формирование у обучающихся духовности, нравственности, подготовка их к семейной жизни, охрана репродуктивного здоровья»

За 2023-2024 учебный год организованы курсы повышения квалификации следующих учителей:

Таким образом, своевременность прохождения курсов повышения квалификации составляет 100%, а охват педагогов – более 100%. Своевременная и планомерная работа в данном направлении помогает достигать хороших показателей качества знаний по предметам.   

Кроме повышения квалификации в формате курсов, учителя школы принимали активное участие в различных конференциях и семинарах.

Выступали с обобщением и распространением педагогического опыта

- на областном уровне:

1) Ребик Т.Ю. – серия областных вебинаров «Решение задач по физике по уровню трудности» - 3 вебинара

2) Ребик Т.Ю. – областной вебинар в рамках декады функциональной грамотности «Покорение функционального олимпа»

3) Ребик Т.Ю. – областной региональный Форум «Образовательный округ: перспективные направления, механизмы взаимодействия, новый виток в интеграции образования»

4) Абдрахманова Н.К. – областной практический семинар для учителей художественного труда «Формирование интереса к изобразительному искусству в процессе воспитания национальным ценностям»

- на районном уровне:

1. Ребик Т.Ю. – районный вебинар «Функциональная грамотность на уроках физики: приемы и методы формирования»
2. Слепцова Ю.Н. – педагог-психолог – районный семинар «Профилактика аутодеструктивного поведения среди несовершеннолетних»

Принимали участие как слушатели:

1. Печенкина Л.А. – областной форум «Мен – елімнің ертеңімін!»
2. Мельникова Л.В. – районный семинар «Использование новых педагогических технологий на уроках гуманитарного цикла как условие обеспечения современного качества образования» - ОШ №1 г. Есиль
3. Зеленко Н.С., Ребик Т.Ю. – вебинар, проведенный Центром педагогического мастерства АОО «НИШ» на тему «Оформляем исследование LessonStudy»
4. Баегизова В.А. - районный семинар ОШ с. Московское
5. Хлебникова Н.С. – районный семинар я/с «Карлыгаш»
6. Ребик Т.Ю. – Республиканская онлайн-конференция «NXplorers: Жасыл ұрпақ бәйгесі»
7. Телепанченко Л.А. – Международный семинар «GPTINEDUCATION»
8. Конюшевская Т.Э. – Международный онлайн-форум «Международное партнерство: тренды, вызовы и решения»

Данные мероприятия помогают учителям обмениваться педагогическим опытом, способствуют профессиональному росту, что также сказывается на росте качества преподавания.

3. КОНТИНГЕНТ ОБУЩАЮЩИХСЯ

Количественный состав контингента обучающихся:

сведения о контингенте обучающихся по уровням, в том числе с особыми образовательными потребностями, наполняемости классов,

движении контингента обучающихся

          Среднее количество учащихся в классе составляет 5-6 учеников.

          Список контингента обучающихся за оцениваемый период представлен в Приложении 8 к Методическим рекомендациям.

4. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТА

Критерии к содержанию образования с ориентиром на результаты обучения:

1) наличие и соответствие рабочего учебного плана, расписаний занятий, утвержденных руководителем организации образования, требованиям государственных общеобязательных стандартов начального, основного среднего и общего среднего образования, утвержденных приказом Министра просвещения Республики Казахстан от 3 августа 2022 года № 348 (зарегистрирован в Реестре государственной регистрации нормативных правовых актов под № 29031) и типовым учебным планам начального, основного среднего и общего среднего образования (далее – ТУП), утвержденным приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 8 ноября 2012 года № 500 (зарегистрирован в Реестре государственной регистрации нормативных правовых актов под № 8170).

В КГУ «Общеобразовательная школа села Ковыльное» имеется рабочий учебный план на 2023-2024 учебный год, составленный на основании ТУПов, утвержденных приказом Министра просвещения Республики Казахстан от 18 августа 2023 года № 264 «О внесении изменений в приказ Министра образования и науки Республики Казахстан от 8 ноября 2012 года № 500 «Об утверждении типовых учебных планов начального, основного среднего, общего среднего образования Республики Казахстан» для классов с русским языком обучения (10-11 классы – естественно-математического направления).

          Рабочий учебный план согласован с ГУ «Отдел образования по Есильскому району управления образования Акмолинской области» согласно утвержденной сетке часов.

          Часы вариативного компонента были распределены в соответствии с ТУПами на реализацию курса «Глобальные компетенции», а в 10 и 11 классах велся элективный курс по математике «Решение практических задач по математике».

На основании утвержденного рабочего учебного плана составлено расписание уроков, которое было согласовано с родительским комитетом школы и утверждено директором школы. В расписании занятий максимальное количество уроков по классам в неделю не нарушает требования ГОСО РК № 348 от 03 августа 2022 года.

На основании РУПмаксимальный объем недельной учебной нагрузки обучающихся составляет: в 1 классе 20,5 ч.,во 2 классе – 24 ч., в 3 классе –26 ч., в 4 классе –27 ч., в 5 классе –29,5 ч., в 6 классе –29,5 ч., в 7 классе – 32,5 ч., в 8 классе – 33,5 ч., в 9 классе – 35 ч., в 10 классе – 36 ч., в 11 классе – 36 ч. 

          Расписание занятий было составлено отдельно для инвариативного и вариативного компонентов (ЕИС Kundelik.kz). В расписании уроков были предусмотрены 1 перерыв 20 минут и 2 перерыва по 15 минут для организации приема пищи учащимися школы.

2) освоение базового содержания учебных предметов, осуществляемого в соответствии с типовыми учебными программами по общеобразовательным предметам (далее – типовые учебные программы ОП), утвержденными приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 3 апреля 2013 года № 115 (зарегистрирован в Реестре государственной регистрации нормативных правовых актов под № 8424).

Согласно ГОСО РК № 348 от 03.08.2022 года, базовое содержание начального, основного среднего и общего среднего образования реализуется по образовательным областям «Язык и литература», «Математика и информатика», «Естествознание», «Человек и общество», «Физическая культура», «Технология и искусство». Содержание образования реализуется врамках политики трехъязычного образования.

Трёхъязычное образование в школе реализуется через изучение казахского, русского языков с 1 класса и английского языка с 3 класса, а также организацию внеурочной деятельности на казахском, русском, английском языках. Так, пример: ежегодно учебный год начинается с Декады языков, посвященной празднованию Дня языков народов РК. Учителя казахского, русского и английского языков готовят различные внеурочные мероприятия: уроки ораторского мастерства, внеклассные мероприятия, викторины, познавательные минутки, конкурс загадок, стихотворений, книжные выставки и другие. Библиотечный фонд состоит из художественной литературой не только на казахском и русском, но и на английском языке.

Содержание образования определяется с учетом следующих ориентиров:

- соответствие динамичным запросам современного общества;

- необходимость развития критического, творческого и позитивного мышления;

- целесообразность усиления интеграции содержания учебных предметов;

- обеспечение соблюдения принципа непрерывности и преемственности содержания образования между всеми уровнями;

- сохранение баланса между академической и практической направленностью содержания образования;

- обеспечение единства обучения, воспитания и развития.

Реализация работы по данным ориентирам проводится на основании типовых учебных программ, которые составлены на основе принципа непрерывности в образовании, спиральности и т.д., а также предусматривает применение сквозных тем по предметам, что позволяет проводить интеграцию в обучении разных предметов.

Календарно-тематическое планирование по предметам составлено на основании типовых учебных программ, утвержденных приказом Министра просвещения № 399 от 16.09.2022 года.

          Количество письменных работ, лабораторных, практических работ соответствует типовым учебным программам.

          Количество суммативных работ по предметам соответствует нормам, утвержденным НАО им. И. Алтынсарина.

Количество часов инвариативного компонента по предметам соответствует рабочему учебному плану КГУ «Общеобразовательная школа села Ковыльное» на 2023-202 учебный год.    

3) реализация воспитательной работы, направленной на решение вопросов познания и освоения обучающимися субъективно новых знаний, на изучение национальных традиций, культуры и привитие общечеловеческих ценностей

Воспитательная работа школы планировалась на основе программы целостного воспитания «Біртұтас тәрбие»/«Единой программы воспитания» Министерства просвещения Республики Казахстан.

«Единая программа воспитания» основана на национальных, общечеловеческих ценностях казахского народа. В этом документе определены цель и задачи воспитания, которые должны быть реализованы в воспитательной работе организаций образования. Наша цель – воспитать добросовестного гражданина, впитавшего в себя общечеловеческие и национальные ценности и освоившего передовое мировое образование.

Цель: воспитание трудолюбивого, честного, сознательного, созидательного гражданина на основе общечеловеческих и национальных ценностей.

Задачи:

1. Формировать умения и прививать навыки уважения родителей, взрослых, прислушиваться к их назиданиям, ценить семейный лад, достойно исполнять свои обязанности перед семьей.

2. Прививать качества как доброта, честь, совесть, достоинство, ответственность, чувство заботы и справедливости, формировать трудолюбие и правовую культуры.

3. Беречь национальное достояние, уважать казахский язык, национальные символы, сохранять мир, согласие, сплоченность и национальное единство, воспитывать патриотизм и государственность.

4. Ценить здоровье, здоровый образ жизни, чистоту ума и эмоциональную устойчивость.

5. Воспитать бережное отношение к природе, национальному и культурному наследию, экономному и эффективному использованию природных ресурсов.

Ожидаемые результаты

1. Умеет уважать своих родителей и взрослых, принимает и понимает свою ответственность перед семьей, ценит значение понятий «шаңырақ», «жеті ата», «тектілік», дорожит семейным благополучием.

2. Берет на себя ответственность за свои поступки в семье и школе, верен своему слову, делу, поддерживает младших, почитает старших, бережет и дорожит честью и достоинством, высоко ценит честный труд.

3. Проявляет патриотизм, имеет активную гражданскую позицию, благородство, считает своим долгом верно служить своему народу, защищать независимость государства, целостность страны и земли, знает традиции и сохраняет их.

4. Поддерживает чистоту помыслов и тела, культуру здорового образа жизни, гармонию души.

5. Содержит в чистоте свой дом, двор, город, стремится поддерживать в чистоте общественные места и окружающую среду, с любовью относится к природе, признает и почитает неповторимые черты родного края, уважает национальную культуру.

Национальные ценности:

НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИНТЕРЕС, СОВЕСТЬ, СТРЕМЛЕНИЕ.

Национальный интерес:

– Участие в укреплении государственности Казахстана;

– Готовность служить национальным интересам Казахстана;

– Служение во благо общества;

– Активно способствовать формированию казахстанского имиджа;

– Быть готовым обеспечить безопасность Казахстана;

– Бережно относиться к национальному наследию;

– Прославлять национальную культуру;

– Расширять сферы применения казахского языка;

Ожидаемый результат:

– Патриот, чувство гордости за свою Родину

– Уважает государственную символику

– Ценит историю страны

– Гордится национальным наследием и культурой

– Имеет представление о правовой и экологической культурах

Совесть:

– Поддерживать принцип академической честности;

– Соблюдать моральные нормы;

– Уважать честный труд;

– Уметь принимать решения и формировать чувство ответственности;

– Быть верным своим словам и делам;

– Проявлять доброту и уважение по отношению к друзьям, одноклассникам, членам семьи;

– Заботиться о чести семьи;

– Чувствовать себя ответственным перед семьей, классом, школой, обществом, страной.

Ожидаемый результат:

– Ценит честность, справедливость и порядочность;

– Трудолюбивый, сохраняет верность своему слову, ответственный за свои действия и поступки;

– Он любит и принимает заботу своих родителей;

– Он уважает своих друзей и одноклассников и умеет им сопереживать;

– Поддерживает младших и почитает старших.

Стремление:

– Учится критически и творчески мыслить;

– Имеет стремление к общению, к труду и саморазвитию;

– Продвигать технологические и цифровые навыки;

– Уметь развиваться индивидуально и в команде;

– Уметь устанавливать правильные отношения;

– Быть физически активным;

– Эффективно планировать время и собственные ресурсы.

Ожидаемый результат:

– Поддерживает гармонию души и чистоту тела

– Выявляет свои стремления к обучению, труду и саморазвитию

– Сохраняет окружающую среду в чистоте

– Имеет достижения в информационной, медийной и финансовой грамотности

– Сформированы личностные качества как любознательность, целеустремленность и познавательная активность

Реализация комплексного плана воспитания с учетом возрастных особенностей детей.

В соответствии с целями и задачами воспитания составляется план воспитательной работы школы, куда включаются:

-  организационно-педагогические мероприятия, школьное самоуправление,

- учебно-познавательная работа,

- общешкольные мероприятия,

- работа с «группой риска»,

- культурно-массовая (эстетическая деятельность),

- физкультурно-оздоровительная деятельность,

- система внутришкольного контроля.

- работа с родителями

Система воспитательной работы школы

- Планирование, анализ воспитательной работы;

- Работа с педагогическими кадрами: ШМО классных

  руководителей, педсоветы по внеклассной работе,

  обеспечение педагогической литературы;

- Воспитательная деятельность на уроках;

- Дополнительное образование (секции, кружки,

  факультативы, клубы по интересам);

- Внутришкольный контроль;

- Работа школьного самоуправления;

- Работа психологической службы;

- Общешкольный культурно-массовые мероприятия;

- Летний оздоровительный отдых;

- Экологическая деятельность.

Концепция воспитательной  системы школы выстраивается с ориентацией на модель выпускника как гражданина – патриота, образованного  человека, личность свободную, культурную, гуманную, способную к саморазвитию. Такой системный подход позволяет сделать педагогический процесс более целесообразным, управляемым и самое важное – эффективным.

 Структура воспитательной работы позволила охватить всех обучающихся школы, исходя из их склонностей и интересов, способствовала всестороннему развитию личности каждого обучающегося, а также включила в себя неотъемлемую часть работы с педагогами и родителями: работу методического объединения классных руководителей, работу Совета профилактики, работу родительского комитета.

Целевыми  индикаторами воспитательной системы школы были :

- организация работы  школьного ученического  самоуправления;

- снижение количества обучающихся, состоящих на ВШК, ПДН;

- увеличение количества обучающихся, посещающих спортивные секции и кружки;

- снижение проявлений экстремизма среди детей и молодежи;

- повышение уровня правовой грамотности детей и молодежи;

- увеличение количества обучающихся, участвующих в различного уровня конкурсах, фестивалях и соревнованиях.

Нормативное правовое обеспечение воспитания

Нормативно-правовые документы, законы РК, положения региональных программ, регламентирующие деятельность воспитательной работы.

1) Конвенция ООН о правах ребенка;

2) Конституция Республики Казахстан;

3) Кодекс Республики Казахстан «О браке (супружестве) и семье» от 26 декабря 2011 года;

4) Закон Республики Казахстан «О правах ребенка в Республике Казахстан» от 8 августа 2002 года;

5) Закон Республики Казахстан «О профилактике бытового насилия» от 4 декабря 2009 года № 214-IV;

6) Закон Республики Казахстан «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию» от 2 июля 2018 года №169-VI;

7) Закон Республики Казахстан «Об образовании» от 27 июля 2007 года;

8) Государственная программа развития образования и науки Республики Казахстан на 2020 - 2025 годы, утвержденная ПП РК от 27 декабря 2019 года №988;

9) Закон Республики Казахстан «Об образовании» от 27 июля 2007 года;

10) Закон Республики Казахстан «О религиозной деятельности и религиозных объединениях»;

11) Концептуальные основы развития краеведения в Республике Казахстан, утвержденные приказом МОН РК от 12.06.2020, № 248.

12) Концептуальные подходы к развитию инклюзивного образования в Республике Казахстан, утвержденные приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 1 июня 2015 года №348;

13) «Об утверждении Требований к обязательной школьной форме для организаций среднего образования» (приказ МОН РК от 14.01.2016 г. № 26, изменением, внесенным приказом Министра  просвещения РК от 30.12.2022 г. № 534);

14) «Об утверждении Положения о классном руководстве в организациях среднего образования» (приказ МОН РК от 12.01.2016 г. №18, с изменением, внесенным приказом МОН РК от 31.05.2022 г. № 251);

15) «Об утверждении инструкции по организации антитеррористической защиты объектов, уязвимых в террористическом        отношении,

Министерства образования и науки Республики Казахстан и объектов, уязвимых в террористическом отношении, осуществляющих деятельность в сфере образования и науки» (приказ МОН РК от 30.03.2022 г. № 117);

16) «Об утверждении Правил психолого-педагогического сопровождения в организациях образования» (приказ Министра образования и науки РК от 12 января 2022 года № 6)

17) Инструктивно-методическое письмо «Об особенностях учебно-воспитательного процесса в организациях среднего образования Республики Казахстан в 2023-2024 учебном году»

Концепции и программы 

 Комплексный план по реализации «Единая программа воспитания» Министерства просвещения Республики Казахстан

совместно с заинтересованными государственными органами

на 2023-2024 учебный год

2023 Концепция государственной программы  по нравственно-половому воспитанию   /25.11.2001г. №1500/

Программа РК «Развития языков»  /07.02.2000г/

Программа развития образования РК  

Ценности идеи «Мәңгілік ел»

«Рухани жаңғыру-путь в будущее» 2017 год статья  Президента

Приказ Об утверждении Концептуальных основ воспитания от 22 апреля 2015 года № 227.

Научно-методическое и информационное обеспечение

-Проведение семинара для классных руководителей школы

-Мастер – класс

-Организация и проведение педагогического совета

-Заседания методического объединения классных руководителей

-Публикации в СМИ о проведении мероприятий

Реализация республиканский и областных проектов:

• «Школьный парламент»;
• «Дебатное движение»;
• «Читающая школа»;
• «Балалар кітапханасы»;
• «Еңбегі адал жас өрен»;
• «Жеткіншектің жеті жарғысы»;
•  «Дети и театр»;
• «Төрттоқсан – Төртөнер»;
• «Тоғызайға 9 іс-шара»;

Для эффективности воспитательной работы очень важно правильно построить методическое пространство образовательного учреждения, обеспечить нормативно-правовую базу методической работы, правильно организовать методическое сопровождение  воспитательного процесса. Формы методической работы разнообразны и соответствуют содержанию работы, профессиональным возможностям, образовательным потребностям и интересам учителей. Деятельность методической службы школы предполагает  работу методического объединения классных руководителей.

 Содержание и основные направления деятельности:

-Руководство и помощь классным руководителям в планировании, организации и оценке эффективности воспитательного процесса в   классном коллективе.

-Определение задач, содержания, средств, форм и методов  воспитательной  работы в соответствии со школьными задачами и годовым планом. 

-Координирование воспитательной деятельности классных коллективов:

 - организация взаимодействия классных коллективов в педагогическом  процессе;

 - координирование решения воспитательных задач в процессе   осуществления межпредметных связей;

- вырабатывание принципов воспитания и направлений воспитательной работы в классных коллективах.

-Оказание помощи классным руководителям в социализации воспитательного процесса, в подготовке выпускников школы к жизни:  проведение профилактической работы по предупреждению правонарушений, по пропаганде здорового образа жизни; привлечение учащихся к общественно полезному труду, к соблюдению правил школьного режима.

-Оказание помощи классным руководителям в организации воспитательного процесса в классах:  изучение атмосферы семейного воспитания; осуществление индивидуальной работы с родителями, привлечение родителей к участию во внеклассной работе; организация и проведение общешкольных родительских собраний.

- Изучение и освоение классными руководителями современных   технологий воспитания, форм и методов воспитательной работы.

  При таком подходе повышается профессиональная компетентность учителя, учитель становится субъектом методической деятельности, т.е. активным участником, способным к творческому саморазвитию. Ещё одним направлением, способствующим эффективной организации научно-методической работы в школе, можно обозначить инновационную деятельность педагогов.

В рамках работы МО классных руководителей проведен анализ работы классных руководителей за 2022-23 учебный год, утвержден новый план секции на 2023-2024 учебный год. Один из приоритетных вопросов было планирование воспитательной  работы в организациях образования на основе Единой программы воспитания.  В семинаре-практикуме для классных руководителей "Психологические методы и приемы взаимодействия классного руководителя с родителями», заместитель директора по ВР Абдрахманова Н.К., целью которого было повышение профессиональной компетенции классных руководителей в работе с родителями. На заседании в ноябре, учитель начальных классов Цальцалко Т.Р. поделилась опытом по теме: «Советы молодому классному руководителю», где акцентировала внимание на реализацию работы по развитию самоуправления в классе, осуществление педагогической поддержки эффективными формами и методами работы  по формированию личности ребенка, учитывая современные реалии. Руководителем МО проведен анализ занятости учащихся школы в секциях, кружках и клубах. Рассмотрены основные вопросы  в докладе «Роль классного руководителя в организации внеурочной деятельности учащихся», проведен  анализ системы самоуправления в классах. Даны соответствующие рекомендации. В конце учебного года дан анализ деятельности классных руководителей за год, где сделан акцент на подготовку классного коллектива к КТД, праздничным датам, включать больше креативности, пользоваться современными подходами в проведение мероприятий. В преддверии летних каникул рассмотрены вопросы летней занятости учащихся, безопасности в летний период.

Целью  МО является повышение педагогического мастерства, профессионализма, компетентности, личностного роста учителей.

Оказывается помощь классным руководителям, учителям при планировании воспитательной работы, при проведении воспитательных дел, учащимся - в организации работы школьного самоуправления, руководителям кружков, спортивных секций, школьных объединений.

Проводится диагностика работы классных руководителей, обзор литературы по воспитательной работе, лекции, беседы, доклады, обобщение педагогического опыта.

Реализация основных направлений воспитательной работы осуществляется через:

- органическое единство обучения и воспитания, внедрение инновационных технологий обучения и совершенствования системы образования в соответствии с требованиями международных стандартов.

- развитие различных внеклассных  форм всестороннего развития личности учащегося;

    Таким образом, главным критерием эффективности воспитательной системы будет результат – развитие и самовыражение личности воспитанника и педагога.

Поэтому для решения имеющихся проблем в вопросах воспитания подрастающего поколения школа постоянно работает над поиском принципиально новых подходов к воспитанию, где доминантой должен стать принцип гуманистических идеалов – национальных традиций, толерантности, сотрудничества, а также принцип личной ответственности за свои поступки.

Ежедневно  осуществляется организация и контроль  деятельности органов самоуправления  в классах и в целом по школе, индивидуальная работа с классными руководителями, индивидуальная работа с учащимися  ученического совета, индивидуальная работа с проблемными учащимися.

Еженедельно посещаются, и контролируется работа по внеурочным мероприятиям, классным часам, занятия кружков с целью изучения их организационного уровня и воспитательного потенциала. Проводятся консультации с классными руководителями по вопросам воспитательной работы, участие в работе детского самоуправления учащихся ДО,  подведение итогов работы и воспитательных дел, планирование и подготовка материалов для участия в районных конкурсах.

В начале года планируется воспитательная работа по направлениям, органов самоуправления, вожатой, составляется социальный паспорт школы, составляется банк данных на детей из «группы риска», неблагополучных семей. Включаются в планы педсоветов вопросы воспитательной работы, ведется подготовка общешкольных родительских собраний, конференций по вопросам воспитания, собеседование с классными руководителями по итогам работы за год, разработка программы летнего отдыха и его анализ.

Рекомендовано классным руководителям продолжить работу по усовершенствованию системы деятельности ученического самоуправления, особенно в начальной школе, контроля посещаемости учащимися занятий и внеклассных мероприятий.

Всего классных руководителей- 11, в том числе в начальных классах – 4,

с 5-9 класс – 5, 10-11 класс-2.

Планирования деятельности классного руководителя - это помощь классного руководителя самому себе и коллективу класса в рациональной организации деятельности. Назначение плана - упорядочение педагогической деятельности, обеспечение выполнения таких требований к педагогическому процессу, как планомерность и систематичность, управляемость и преемственность результатов.

         Продуктивно поработали в этом году классные руководители: Телепанченко Л.А., Нечаева С.В., Темирбек Ж.Т.

Как правило, классные руководители – это учителя-предметники. Никто не освобождает их от прямых обязанностей: проверки тетрадей, оформления документов (конспекты, планы уроков и т.д.), участия в совещаниях и других школьных мероприятиях. Для осуществления качественной роли классного руководителя порой просто не хватает времени. Не всегда достигается взаимопонимания в  отношении родителей и классного руководителя в вопросах воспитания, обучения, как результат – снижение интереса к образованию, развитию и воспитанию школьника, как педагога, так и представителей ребёнка.

Классный руководитель после каждой проведенной работы должен анализировать собственные удачи или причины их отсутствия. Определив проблемы, классный руководитель может построить воспитательную работу с классом по предупреждению и профилактике этих явлений. Искать наиболее эффективные формы работы с родителями учащихся, привлекая их к участию в учебно-воспитательном процессе, расширять правовые знания, организовывать психолого-педагогические консультации.

      В основе системы взаимодействия с семьями воспитанников лежит идея о том, что за воспитание детей несут ответственность родители, а все остальные призваны поддержать и дополнить их воспитательную деятельность, и здесь важен принцип сотрудничества и взаимодействия.

     В этом году в школе открыт Центр педагогической поддержки родителей по  поддержке родителей или законных представителей в воспитании и развитии детей в организациях среднего образования в целях усиления взаимодействия школы с родителями по вопросу обучения и воспитания детей, а также развития позитивной культуры у родителей.

Задачи педагогической поддержки родителей:

1) организация системной педагогической поддержки родителей для развития педагогической культуры, психолого-педагогических и социальных компетенций родителей для обеспечения благополучия детей;

2) укрепление взаимодействия между организацией среднегообразования и семьей в воспитании и развитии детей;

3) повышение ответственности родителей за воспитание и развитие детей.

Несмотря на сложности изменяющихся социально-экономических условий, семья продолжает оставаться основным институтом социализации детей. И от того, насколько родители смогут адаптироваться к существующим социально-экономическим реалиям, в которых протекает жизнь семьи, и развить компетенции позитивного родительства, будет обеспечиваться полноценное развитие и общее благополучие детей и молодежи нашего государства.

Программа педагогической поддержки родителей призваны облегчить исполнение родительских обязанностей по воспитанию и развитию детей, содействовать решению проблем, с которыми родители и дети сталкиваются в реальной жизни. Родителям предлагаются идеи и инструменты для раскрытия потенциала семьи, а также способы успешного взаимодействия с детьми, создания благополучной среды для развития личности.  Занятия проводятся с родителями разных классов по графику в формате офлайн или онлайн. Родители проявляют интерес к занятиям, по интересующим их вопросам, активно работают. Системно, по графику проведенные занятия с родителями по соответствующей программе, повысило осведомленность родителей в вопросах воспитания и обучения детей, о психологических особенностях детей разного возраста  взято ими на вооружение.

   В школе организована работа общешкольного родительского комитета из числа членов классных родительских комитетов. 

 Работа  включала в себя следующие мероприятия: заседания родительского комитета, рейдовые мероприятия  «Качество организации питания в столовой» в составе бракеражной комиссии, «Культура питания в школьной столовой», организация помощи при проведении мероприятий.   В рамках работы с родителями проведена  родительская конференция «Родители Казахстана 21 века- стань примером для своего ребенка», общешкольные и классные родительские собрания, проведение бесед по вопросам воспитания, профилактические беседы, приемные «Родительские дни», изучение социально-бытовых условий учащихся. Активное участие родители принимали в  районных и областных дистанционных родительских собраниях, в  районном семинаре по теме «Профилактика аутодеструктивного поведения»,  «Взаимодействие и взаимопонимание школы и семьи». Участвовали в  серии областных тренингов по вопросам здорового питания. В школе организована  работа Семейного клуба «Амандық», целью деятельности  которого является: сохранение в казахстанском обществе традиционных семейных ценностей, создание культа семьи, формирование среди молодого поколения конструктивного отношения к созданию семьи и ответственному родительству. Задачи деятельности СК:

1) способствование налаживанию детско-родительских отношений;

2) психолого-педагогическое и правовое образование родителей, профориентационная работа в семьях;

3) обмен опытом, обсуждение возникших проблем в воспитании детей;

4) организация совместной досуговой занятости.

Основные направления деятельности СК:

1) «Семейный университет»- организация психолого-педагогической внеурочной деятельности учащихся, родителей и педагогов, разъяснительная работа по темам казахстанской семьи, семейного права, социальной реабилитации проблемных и приемных семей;

2) семейное творчество - популяризация технологий в организации семейного досуга, семейной проектной деятельности, семейного творчества;

3) семейный туризм - путешествия и экскурсии по родному краю;

4) память поколений - взаимодействие с ветеранскими организациями, общественными организациями, движениями и объединениями по передаче значимого боевого и трудового опыта из жизни старшего поколения младшему.

5) семейная инициатива - участие в проектах по благоустройству дворов, создание условий для семейного культурного досуга, физической культуры и оздоровлению.

6) «Слово о семье» - взаимодействие со СМИ, публикация печатных материалов, выпуск видеофильмов по пропаганде семейных ценностей.

    Трудно бывает добиться доверительного отношения с родителями по разным причинам: родители предполагают, что в классе происходит социальное разделение детей, в зависимости от их статуса, благополучия в семье, положения в обществе, национальности, от их успеваемости и способностей. С другой стороны, учитель сталкивается и с противоположной проблемой, когда родители отмахиваются от советов учителя со словами «Мы вам их отдали, вы их и воспитывайте», избегают родительских собраний или беспомощно жалуются: «Я ничего не могу поделать».

    Прежде всего, нужно реагировать на эмоциональные переживания родителей, обозначать их чувства. Конечно, беседа учителя с родителем – не психологическая консультация, однако выражение сочувствия всегда уместно.  Для создания позитивного настроя можно подчеркивалась позитивная мотивация родителя, отмечались усилия, которые он прилагает для ребенка. Очень важно формулировать общие с родителем цели и ценности, касающиеся ребенка.

Исходя из поставленной цели воспитания и вытекающих из нее задач, школа реализовывала работу следующих ценностей:

1) Ұлттық мүлде/ Национальный интерес

Направление: Воспитание нового казахстанского патриотизма и гражданственности, правовое воспитание, национальное воспитание.

Мероприятия по воспитанию казахстанского патриотизма, пропаганде, правовой и политической культуры, применению государственных символов Республики Казахстан, предусматривали наличие связи между целями воспитательной работы  школы,  в классах и данных воспитательных мероприятий. Много уделено внимания на мероприятиях в классах, в частности в день Знаний на уроке «Мектеп – мейірім мекені»,  информации о становлении молодой столицы Республики с использованием слайдовых презентаций, исторических справок, дополнительной информации. В классах старшего звена прошли диспуты, круглые столы «Моя Родина - Казахстан».  На классных часах учащиеся знакомились и углубляли свои знания о символике РК, Конституции РК, военном прошлом своей страны и ее героях, структуре органов власти, достопримечательностях и природе родного края. Работа планировалась по звеньям, учитывая возрастные особенности учащихся. В план работы в этом направлении внесены мероприятия к юбилейным датам: «Учение духовного наставника мусульман Кожа Ахмета Ясауи» к 930-летию со дня рождения, 80-летие со дня рождения писателя и драматурга Оралхана Бокеева, «Спандияр Кобеев -казахский писатель, общественный деятель, заслуженный учитель Казахстана», «130-летие со дня рождения деятеля движения Алаш, поэта Магжана Жумабаева», «130-летие со дня рождения поэта, писателя, видного государственного и общественного деятеля Сакена Сейфуллина». В целях воспитания антикоррупционной культуры  организован цикл мероприятий «Честный путь», в рамках проекта «Төрт тоқсан-төрт өнер» проводились игры по национальным играм «Асық ату», «Бес асық», информационно-спортивные часы.

Наблюдалось активное участие учащихся в выборе темы, учитывались возрастные особенности, запросы и интересы учащихся. Особое место уделялось изучению, пропаганде символов РК, их применению, уважительному отношению к ним. Воспитанию патриотических чувств, любви к Родине способствовали мероприятия о военной истории страны, подготовка к военно-спортивной игре «Жас Улан», классные часы о зарождении и формировании Казахстанской армии.

Ежегодно чествуются ветераны и труженики тыла. Оказывается им

помощь волонтерских отрядов. Формы мероприятий, их цели  и задачи соответствовали их содержанию. Продумывались предварительно планы и программы мероприятий, их соответствие методическим требованиям. Реализованы  познавательные возможности мероприятий.

     Пропаганда государственной символики Республики Казахстан – одно из важнейших направлений воспитательной работы в системе образования в целом и нашей школе в частности. Для успешного осуществления этой задачи в нашей школе отлажена и успешно функционирует чёткая, продуманная система пропаганды, которая осуществляется как на уроках, так и в организации внеурочной деятельности детей, это: тематические классные часы, торжественные мероприятия, приуроченные к государственным праздникам, систематические лекции-беседы в классах.

В рамках правовой культуры проводились мероприятия по профилактике ПДД, правонарушений, индивидуальные консультации родителей по поведенческим нарушениям учащихся, акция «Безопасная школьная среда» (Защита от кибербуллинга, профилактика насилия, травматизма), беседы по половой неприкосновенности,  рейдовые мероприятия по посещению учащихся на дому, профилактические беседы инспекторов ПДН, участкового инспектора.

2)  Ар-ұят/ Совесть

Целью данного направления является : поддерживать принцип академической честности; соблюдать моральные нормы; уважать честный труд;

уметь  принимать решения и формировать чувство ответственности;

быть верным своим словам и делам; проявлять доброту и уважение по отношению к друзьям, одноклассникам, членам семьи; заботиться о чести семьи;

чувствовать себя ответственным перед семьей, классом, школой, обществом, страной.

 Сегодня материальные ценнос­ти доминируют над духовными, поэтому у многих в мире искажены представления о доброте, милосердии, великодушии, справедливости, гражданственности и патриотизме. Высокий уровень детской преступности вызван общим ростом агрессивности и жестокости в обществе, разруше­ние института семьи. Поэтому, обращение к духовно-нравственным ценностям в настоящее время особенно акту­ально. Духовно-нравственное воспитание  формирует основу личнос­ти, благотворно влияя на все стороны и формы вза­имоотношений человека с миром: на его этическое и эстетическое развитие, мировоззрение и формирова­ние гражданской позиции, патриотическое самосознание и семей­ную ориентацию, интеллектуальный потенциал, эмо­циональное состояние и общее физическое и психи­ческое развитие.

Основными индикаторами данного направления является:

-поддерживать принцип академической честности;

-соблюдать моральные нормы;

-уважает честный труд;

-умеет принимать решения и формировать чувство ответственности;

-быть верным своим словам и делам;

-проявлять доброту и уважение по отношению к друзьям, одноклассникам, членам семьи;

-заботиться о чести семьи;

-чувствовать себя ответственным перед семьей, классом, школой, обществом, страной

Решение проблемы духовно-нравственного воспитания заключается не в отдельно отведенных часах, а в создании духовной атмосферы в школе, которая бы способствовала духовному становлению ученика, пробуждала в нем желание делать добро.

Перед общеобразовательной школой сегодня стоят следующие задачи:

- помочь учащимся развить не только интеллектуальные, физические, но и духовные задатки;

- научить пониманию, приемам деятельности в коллективе; бережному и заботливому отношению к окружающей среде, друг другу;

- создать условия для развития независимого творческого мышления; для удовлетворения учащимися своих духовных потребностей;

- поощрять самовыражение и уверенность в себе.

Решить поставленные задачи, воспитать духовную личность возможно только совместными усилиями семьи, образовательного учреждения и государства. В рамках реализации данного направления проводится работа, которая представлялась  разнообразными формами и методами.

       В целях просвещения родителей, повышение их психолого-педагогической компетентности и ответственности за воспитание детей, в нашей школе действует семейный клуб « Амандық», который был создан в январе 2021 года. Руководителем клуба является Баегизова В.А.  Цель деятельности СК: сохранение в казахстанском обществе традиционных семейных ценностей, создание культа семьи, формирование среди молодого поколения конструктивного отношения к созданию семьи и ответственному родительству. Направления деятельности:

«Семейный университет»-организация психолого-педагогической внеурочной деятельности учащихся, родителей и педагогов, разъяснительная работа по темам казахстанской семьи, семейного права, социальной реабилитации проблемных и приемных семей; семейное творчество - популяризация технологий в организации семейного досуга, семейной проектной деятельности, семейного творчества, семейный туризм - путешествия и экскурсии по родному краю, память поколений

- взаимодействие с ветеранскими организациями, общественными организациями, движениями и объединениями по передаче значимого боевого и

трудового опыта из жизни старшего поколения младшему, семейная инициатива- участие в проектах по благоустройству дворов, создание

условий для семейного культурного досуга,

физической культуры и оздоровлению, «Слово о семье» - взаимодействие со СМИ, публикация печатных материалов, выпуск видеофильмов по пропаганде семейных ценностей.

Были проведены следующие мероприятия: -Проведение бесед, консультаций для родителей по проблемам профилактики табакокурения, алкоголизма, наркомании, преступности.

-«Семейные ценности» воспитательный час

-Профилактические беседы. Анкетирование по вопросам воспитания.

-Заседание родительского комитета школы, родительские собрания, беседа с родителями на тему« Взаимодействие семьи и школы», раздача буклетов «Семья-школа любви», классный час «Моя семья-моя крепость». Родители участвовали в серии областных вебинаров для родителей Участвовали в  серии областных вебинаров для родителей: «Детско-родительские отношения», по превенции суицида. Организовывались родительские онлайн- встречи для родителей «Деструктивные течения, профилактика терроризма, экстремизма»,  мероприятия в рамках работы семейного клуба «Амандық», круглые столы на тему «Ранняя беременность, половая неприкосновенность»,  познавательная программа «Жизнь-самое дорогое, что у меня есть». Родители и сами члены клуба совместно работал над повышением психолого-педагогической компетентности и ответственности за воспитание детей, проявляя активное сотрудничество.

3.Талап/Стремление

  В рамках данной воспитательной ценности,  которая охватывает направления: Трудовое, экономическое и экологическое воспитание,

Поликультурное и художественно-эстетическое воспитание,

Интеллектуальное воспитание, воспитание информационной культуры,

Физическое воспитание, здоровый образ жизни, запланированы и реализованы следующие мероприятия:

- Проект «Школьное самоуправление»

- Организация деятельности ШП(«ЖасҰлан», «Жаскыран»,«Жастар», отряда ЮИД, ЮПП) и др.;

- Мероприятия в рамках декады к дню языков РК гуманитарного цикла по календарю знаменательных дат;

- Выборы президента школьного парламента;

- Республиканский челлендж «Физкульминутка»;

-«Сергіту сәті» спортивные соревнования;

-«День Дублёра » (9-11);

- Дебатный турнир среди школьников, посвященный Дню Республики Казахстан;

- Игра «Асык ату» среди юношей 9-11 классов,  

«Бес асык»  среди девушек 9-11классов  в программе национальной школьной лиги ;

- Всемирный день борьбы со СПИД. Полезные привычки;

-«Что? Где? Когда?» внеклассное мероприятие;

-«Саналы ұрпақ» классные часы, направленные на формирование антикоррупционного мировоззрения;

- Турнир по военно-прикладным видам спорта «Сарбаз»;

- Мероприятия в рамках работы агитбригады «Набат» Районный слет агитбригад «Мы выбираем жизнь!»;

- Новогодние мероприятия; Районный конкурс новогодних игрушек «Лучшая новогодняя игрушка»;

- Проведение уроков здоровья «Здоровье без вредных привычек»;

- Военно-спортивная программа  «Зимний биатлон»;

-«Противопожарная безопасность. Последствия пожара» - классные мероприятия, отработка правил эвакуации;

-«Противопожарная безопасность. Последствия пожара» - классные мероприятия, отработка правил эвакуации;

- Мероприятия в рамках декад образовательных областей «Естествознание», «Естественно-математического цикла»;

- Фестиваль творчества «Алло! Мы ищем таланты!»;

- Фестиваль месячник «Лыжня зовет»-Лыжные гонки;

- Акция «Покорми птиц зимой!», «Кормушки для птиц», «Братья наши меньшие»;

- Мероприятия в рамках месячника по профилактике туберкулеза;

- Неделя детской книги о природе по плану проекта «Читающая школа»;

- День Земли. Серия мероприятий по классам, Акция «Чистый четверг»;

- Цикл мероприятий, викторин, познавательных игр, посвященных празднованию Наурыз;

-«В мире народных сказок»- выставка детских книг по плану работы проекта «Читающая школа»;

- Проект «Твой Стиль - 2024».  Районный конкурс авангардной моды, посвященный Международному женскому Дню 8 марта ;

- Спортивные мероприятия к Дню Гражданской обороны, мероприятия по национальным видам спорта в рамках праздника Наурыз;

- Асык ату, Бес асык в программе национальной школьной лиги среди юношей,  среди девушек 7-8 классов;

-«Земля- наш общий дом» к Дню Земли 22 апреля «Жасыл мекен» волонтерские акции;

- Работа по профессиональному  направлению «Современные востребованные профессии»;

- Выставка рисунков «Звездный мир», Конкурс плакатов «Берегите нашу планету!;

- Мероприятия в рамках праздника День Труда;

-«Книжкина больница» мероприятия по классам в рамках проекта «Читающая школа»;

-«Куда пойти учиться»  информационные профориентационные часы;

- Выставка рисунков к Дню Единства народа РК, Выпуск газет к дню Победы, дню Защтнка Отчества;

- Спорт. мероприятия в рамках месячника Патриот;

- Экскурсии за пределы поселка с целью изучения природы родного края;

- Деятельность школьных ремонтных бригад, бригад по озеленению, экологических звеньев;

- Цикл бесед, лекций по травматизму, информированности по ЧС;

В течение лета бригады по озеленению осуществляют уход за культурными растениями на пришкольном участке по графику. Воспитание экологической культуры, бережного отношения к природе, изучение природы родного края - такова тематика проводимых классных часов, экскурсий .

 Подготовке мероприятий предшествовали активность и самостоятельность выполнения поручений учащимися. Педагоги проявили находчивость, эмоциональность, живость в проведении мероприятий. Использованы информационные компьютерные технологии. Реализованы познавательные возможности мероприятий, цели и задачи достигнуты.

Непосредственное участие ребенка в нравственных и эстетических отношениях осуществляется, прежде всего, через педагогический процесс - специально организованной деятельности и отношениях, отражающих всю совокупность общественных отношений. Это достигается путем включения ребенка в деятельность школьного и классного коллективов, самоуправления и соревнования, в общественно полезный и производительный труд, в художественно эстетическое творчество. Эстетическое воспитание в системе всестороннего, гармоничного развития человека выполняет свои прямые функции, выявляет содержащиеся во всех видах деятельности эстетический элемент и превращает его в средство эстетического развития, образования, формирования человека.

Осуществляя целей и   задач по реализации ценности Талап/Стремление формировалось осознанное отношения к профессиональному самоопределению, развитию экономического мышления и экологической культуры личности,  включающей признание ценности природы, убеждение в необходимости сбережения природных ресурсов для живущих и будущих поколений, чувство ответственности за судьбу окружающей среды и понимание неразрывной связи природы и общества. Привитие трудовых навыков, уважение к труду, людям разных профессий. А так же  формирование общекультурных навыков поведения, развитие готовности личности к восприятию, освоению, оценке эстетических объектов в искусстве и действительности, создание в организациях образования поликультурной среды. Помимо формирования эстетического отношения детей к действительности и искусству, эстетическое воспитание параллельно вносит вклад и в их всестороннее развитие. Создание пространства для успешного формирования навыков здорового образа жизни, сохранения физического и психологического здоровья, умения определять факторы, наносящие вред здоровью.  

 В  школе    продолжает действовать детская организация

«ЖасҰлан», «Жас қыран». Главная цель этой организации – с детских лет прививать будущим гражданам Казахстана активную жизненную позицию, чтобы они выросли настоящими патриотами своей страны. Дети могут участвовать в выборе решений и мер, принимаемых в их интересах. Именно здесь, в рамках детской организации есть прекрасная возможность ваять, взращивать будущих лидеров для ученического самоуправления – по-настоящему ярких, активных и достойных. Традиционно два раза в год проводится торжественное принятие учащихся в организацию «ЖасҰлан», «Жас қыран».       

 Цель школьного самоуправления: воспитание личности с активной жизненной позицией, готовой к принятию ответственности за свои решения и полученный результат, стремящийся к самосовершенствованию, саморазвитию и самовыражению. С 2019 года школьное самоуправление работает в рамках Концепции развития органов самоуправления обучающихся «Школьный парламент». Данная Концепция разработана на основании законов Республики Казахстан «Об образовании», «О государственной молодежной политике в Республике Казахстан», Концепции государственной молодежной политики до 2020 года «Казахстан 2020: путь в будущее». Члены Школьного совет самоуправления были активными помощниками воспитательного процесса школы весь год, являлись инициаторами всех школьных мероприятий, строящихся на основе сочетания традиций и инноваций. Совет помогал в формировании знаний, умений и опыта организационной и управленческой деятельности ребят, в развитии самостоятельности учащихся по решению школьных вопросов, сохранении школьных традиций, воспитании чувства ответственности за результаты собственной деятельности, формировании активной жизненной позиции, развитии лидерских качеств  школьников, социальной ответственности. Охват учащихся – 12 человек.

 Анализируя работу ученического самоуправления, следует отметить следующие положительные результаты:

-Вовлечение более 80% учащихся в школьные мероприятия;

-Широкий спектр выбора для участия в мероприятиях творческой, спортивной, интеллектуальной направленности;

-Отсутствие  правонарушений, вовлечение в школьное самоуправление ребят слабомотивированных, не уверенных в себе ;

-Ответственность и отчет за свой сектор работы.

        Несмотря на положительную динамику, выявлены следующие проблемы:

-деятельность классного ученического самоуправления не носит до конца

самостоятельного характера в основной школе, над чем мы постоянно работаем.  С 2020-2021 учебного года наблюдалось снижение активности школьного самоуправления, это связано с  карантинными мерами по заболеваемости КОВИД.

           Исходя из полученных положительных результатов реализации целей и задач работы школьного ученического самоуправления, а также на основании выявленных проблем, в 2023-2024 учебном году определены следующие цели и задачи:

-Совершенствовать разработку и внедрение системы обучения активистов, волонтеров, которая обеспечит преемственность.

-Привлечь к работе новых активистов, пересмотреть методы работы с активом школьного ученического самоуправления, проводить поиск более эффективных методов.

Школьное детское представительство по вопросам обеспечения прав детей  в КГУ «Общеобразовательная школа села Ковыльное»  начало свою работу в начале 2020-2021 учебного года. Детские представительства (ДП) по вопросам обеспечения прав детей в Республике Казахстан создаются при Комитете по охране прав детей Министерства образования и науки Республики Казахстан и являются объединениями по вопросам обеспечения прав и законных интересов детей, реализующими право детей Республики Казахстан на участие  в жизни общества и государства. Из числа наиболее активных и ответственных детей членов детского представительства школы  выбраны кандидаты в районное детское представительство со своей визитной карточкой и презентацией программы кандидата (Шадрина Полина 10 класс, Степаненко Кирилл 9 класс, Хлебникова Екатерина 9 класс). В  рамках работы детского представительства, члены ДП ознакомились с нормативно-правовыми документами: положениями, методическими рекомендациями, программами, Законами РК по защите прав детей, Конвенцией о правах ребенка и т.д.

В рамках республиканской информационной компании «Детство без жестокости и насилия» в преддверии всемирного «Дня ребенка» членами детского представительства проведен показ видеороликов  «Конвенция ООН о правах детей- мировая конституция детей».  Запланированная онлайн – викторина «Знаю свои права»,  организована среди учащихся школы в школьных чатах, в которой учащиеся   повторили свои знания о своих правах и обязанностях,  на примерах народных сказок решали какие права нарушались у их героев. Круглый стол  «Права ребенка в современном мире. Гарантии прав ребенка», проведенный в  январе месяце, был посвящен обсуждению проблемы прав детей в современном мире, какие меры принимаются в государстве для защиты прав детей. Активно ребята приняли участие в дистанционном конкурсе рисунков «Наши права в рисунках», круглом столе «Жестокое обращение с детьми- что это такое?». Распространялись среди учащихся информационные буклеты, памятки.

     Одна из форм участия общества в управлении образованием является Попечительский совет, объединяющий на добровольной основе всех, кто заинтересован в развитии образования и конкретного образовательного учреждения.  Он взаимодействует с администрацией школы, родительским комитетом.

 Поменялся председатель попечительского совета – Степаненко Л.М. Собраний попечительского совета прошло – 4

Целями работы Попечительского совета являются:

— содействие организации образования в осуществлении ее уставных функций;

— создание необходимых условий для обучающихся и педагогического коллектива организации образования с целью успешной реализации образовательных учебных программ;

-обеспечение финансовой поддержки, укрепление материально-технической базы организации образования;

— содействие дальнейшему развитию организации образования;

— осуществление общественного контроля за работой организации образования, в том числе распределение финансовых средств.

Основными направлениями работы Попечительского совета являются:

— оказание помощи организации образования в проведении социально-культурных, оздоровительных и развивающих мероприятий;

— содействие в установлении и развитии международного сотрудничества в области воспитания и обучения;

— содействие в получении образования, улучшении бытовых условий и трудоустройстве обучающихся из социально уязвимых слоев населения;

— внесение предложений, направленных на устранение недостатков в деятельности организации образования;

— заслушивание отчета организации образования перед Попечительским советом. Протоколы заседаний Попечительского совета публиковались на сайте школы.     

Профилактика правонарушений.

С целью раннего выявления семейного неблагополучия в школе проводится ряд мероприятий:

• изучение условий жизни и воспитания несовершеннолетних (посещение семей с целью осуществления контроля за условиями проживания и воспитания несовершеннолетних; организация рейдов «Семья», «Подросток», «Семья без насилия», «Дети в ночном городе»;
• учёт посещения несовершеннолетними образовательного учреждения (учёт посещения учащимися школы ведётся классными руководителями в Журнале учёта пропусков учащимися учебных занятий, где ежедневно фиксируются пропуски учебных занятий несовершеннолетними);
• 2 раза в год на 01.09. и на 01.01. обновляется социальный паспорт школы;
• учёт и анализ совершения несовершеннолетними правонарушений, проступков,  нарушений дисциплины и порядка (рассмотрение правонарушений, совершённых несовершеннолетними проходит на заседаниях Совета по профилактике);
• сопровождения семей, несовершеннолетние дети из которых признаны находящимися в социально - опасном положении.

Классными руководителями 1-11 классов ежегодно проводятся в классах по 4 тематических собрания для законных представителей учащихся, о чём свидетельствуют протоколы собраний.

Ежегодно с целью популяризации семьи в школе проводятся тематические недели, посвящённые Дню семьи, организовывается участие в районных конкурсах.

С целью предупреждения детского травматизма, правонарушений и преступлений среди несовершеннолетних ежегодно в конце четверти, проводятся инструктажи законных представителей учащихся 1-11 классов об ответственности их за соблюдением несовершеннолетними правил безопасно поведения и предупреждения их противоправных действий. Педагог – психолог осуществляет информирование законных представителей через сайт, тематические стенды, классные и общешкольные собрания. Особенно актуально стоят вопросы безопасности детей во время каникул, особенно летних каникул. Вопросы безопасности рассматриваются при проведении классных и общешкольных родительских собраний, на педагогических советах в конце каждой четверти, совещаниях при директоре.

Профилактика правонарушений в школе проводится регулярно и системно. В этой деятельности участвуют не только классные руководители, но и другие педагогические работники: психолог, учителя-предметники, зам. директора по ВР, а также участковый инспектор.

В сентябре 2020 года в школе была создана Школьная Служба Примирения «Миротворец», целью деятельности которой является содействие профилактике правонарушений и социальной реабилитации участников внутришкольных конфликтных ситуаций.Школьная Служба Примирения является социальной службой, действующей в школе на основе добровольческих усилий учащихся и  действует на основании действующего законодательства и настоящего Положения. Целью деятельности Школьной службы примирения является содействие профилактике правонарушений и социальной реабилитации участников конфликтных и криминальных ситуаций на основе принципов восстановительного правосудия.Распространение среди учащихся, родителей и учителей цивилизованных форм разрешения конфликтов, помощь в разрешении конфликтных ситуаций на основе принципов восстановительной медиации, снижение количества административного реагирования на правонарушения.

Задачами деятельности службы примирения являются:

- Проведение примирительных программ для участников школьных конфликтов и ситуаций криминального характера.

- Обучение школьников методам урегулирования конфликтов.

ШСП рассматривает следующие конфликты:

- межличностные конфликты

- нецензурные оскорбления

- угрозы

- причинение незначительного материального ущерба

- взаимные обиды

- длительные прогулы в результате конфликта

- изгои в классе

- конфликты с учителями, с родителями.

Руководителем ШСП была разработана программа тренинговых занятий для подростков Школьной Службы Примирения в рамках проекта волонтерского движения «Миротворец». За время существования школьной службы примирения конфликтных случаев не было.

В школе был оформлен стенд «Школьная служба примирения, на котором размещена вся необходимая информация для педагогов и учащихся по работе службы примирения.

Так же разработан буклет по службе примирения. Он есть в каждом классе.С начала нового учебного года создана Почта доверия.

В течение первого полугодия среди членов ШСМ проводилось обучение проведению программ примирения, затем учащиеся сами смогут проводить медиации, будут проводиться тренинговые занятия. Членами Школьной Службы Примирения проводится волонтёрская работа - создание и проведение презентаций, выпуск стенгазет, проведение акций, создание и распространение буклетов, памяток.

Воспитание антикоррупционной культуры.

Приказом по школе создан добровольный школьный клуб «АдалҰрпақ» (приказ № 308 от 17.10.2016 г.) с целью формирования антикоррупционной культуры в школьной среде, сохранения и укрепления системы ценностей, отражающей нетерпимость к коррупции. Согласно данному приказу в школе функционирует 1 добровольный клуб «Адал Ұрпақ» в составе 10 человек.

В рамках данного направления ежегодно в школе проводится антикорупционый марафон «Адал жол- честный путь» , мероприятия по классам в рамках воспитания антикоррупционного мировоззрения, классные часы «Что ты знаешь о коррупции», «Казахстанское законодательство против коррупции», Часы добропорядочности, посвященные известным личностям Казахстана: ученым, писателям, просветителям, известным политическим деятелям и т.д.

С целью формирования у подрастающего поколения чувства патриотизма, стремления к знаниям и самосовершенствованию 6 июля 2011 года было создано Общественное Объединение «Единая детско-юношеская организация «Жас Ұлан», «Жас Қыран». Главная цель этой организации – с детских лет прививать будущим гражданам Казахстана активную жизненную позицию, чтобы они выросли настоящими патриотами своей страны. Дети могут участвовать в выборе решений и мер, принимаемых в их интересах. Именно здесь, в рамках детской организации есть прекрасная возможность ваять, взращивать будущих лидеров для ученического самоуправления – по-настоящему ярких, активных и достойных. Традиционно два раза в год проводится торжественное принятие учащихся в организацию «ЖасҰлан», «Жас Қыран». За достигнутые успехи награждены грамотами в социально-творческих инициативах, целеустремленность и вклад в развитие детского общественного движения Республики Казахстан лидеры и активисты школы Серикова Жансая 9 класс, Хлебникова Екатерина 11 класс, Гордейчук Ангелина 9 класс, Кушнарчук Полина 9 класс.

Цель школьного самоуправления: воспитание личности с активной жизненной позицией, готовой к принятию ответственности за свои решения и полученный результат, стремящийся к самосовершенствованию, саморазвитию и самовыражению. Школьное самоуправление работает в рамках Концепции развития органов самоуправления обучающихся «Школьный парламент». Данная Концепция разработана на основании законов Республики Казахстан «Об образовании», «О государственной молодежной политике в Республике Казахстан», Концепции государственной молодежной политики. Лидер школы – Степаненко Кирилл. Парламент – незаменимый помощник администрации школы в решении проблем учебно-воспитательного процесса.

Вывод: Анализируя работу ученического самоуправления, следует отметить следующие положительные результаты:

-вовлечение более 80% учащихся в школьные мероприятия;

• широкий спектр выбора для участия в мероприятиях творческой, спортивной, интеллектуальной направленности;

- отсутствие правонарушений, вовлечение в школьное самоуправление ребят, со слабой мотивацией в учебе ;

• Ответственность и отчёт за свой сектор работы.

  Исходя из полученных положительных результатов реализации целей и задач работы школьного ученического самоуправления, а также на основании выявленных проблем, в 2024-2025 учебном году определены следующие цели и задачи:

1.Разработать и внедрить систему обучения активистов, волонтёров, которая обеспечит преемственность.

2.Привлечь к работе новых активистов, пересмотреть методы работы с активом школьного ученического самоуправления, поиск более эффективных методов.

Школьное детское представительство

В КГУ «Общеобразовательная школа села Ковыльное» начало свою работу в начале ноября 2020-2021 учебного года. Детские представительства (ДП) по вопросам обеспечения прав детей в Республике Казахстан создаются при Комитете по охране прав детей Министерства образования и науки Республики Казахстани являются объединениями по вопросам обеспечения прав и законных интересов детей, реализующими право детей Республики Казахстан на участие в жизни общества и государства. Из числа наиболее активных и ответственных детей членов детского представительства школы выбраны кандидаты в районное детское представительство со своей визитной карточкой и презентацией программы кандидата (Степаненко Кирилл 11 класс, Кушнарчук Полина 9 класс, Хлебникова Екатерина 11 класс).

По плану работы детского представительства утвержден и принят план работы ДП. В течение отчетного периода запланированы онлайн - выставки тематической литературы «Права человека и права ребенка». Разработаны информационные буклеты, памятки «Права ребенка», «Я и мои права» и распространены среди учащихся школы. В рамках работы детского представительства, члены ДП ознакомились с нормативно-правовыми документами: положениями, методическими рекомендациями, программами, Законами РК по защите прав детей, Конвенцией о правах ребенка и т.д.

В ноябре месяце, ежегодно, в рамках республиканской информационной компании «Детство без жестокости и насилия» в преддверии всемирного «Дня ребенка», членами детского представительства проводится информационный час «Всемирный день ребенка» с показом презентации. В онлайн – викторине «Права ребенка и его защита»,  организованной  среди учащихся школы в школьных чатах в декабре месяце,  учащиеся   повторили свои знания о своих правах и обязанностях,  на примерах народных сказок решали какие права нарушались у их героев.Круглый стол «Права ребенка в современном мире. Гарантии прав ребенка», проведенный в январе месяце, был посвящен обсуждению проблемы прав детей в современном мире, какие меры принимаются в государстве для защиты прав детей. В течение года проводятся выставки тематической литературы «Права человека и права ребенка».Члены данного объединения занимаются разработкой информационных буклетов, памяток, видеороликов «Я – гражданин Казахстана», «Конвенция ООН о правах детей –мировая конституция детей», «Права ребенка», «Я и мои права» и т.д. По плану проводятся заседания ДП.

Проводимая работа ДП в школе полностью отвечает целям и задачам по вопросам обеспечения прав детей и законных интересов детей, реализующими право детей Республики Казахстан на участие в жизни общества и государства.

Организация работы по профилактике ПДД.

Цель изучения ПДД в школе - формирование у учащихся сознательного и ответственного отношения к вопросам личной безопасности и безопасности окружающих участников дорожного движения, расширение системы знаний и практических навыков безопасного поведения на дорогах.

Задачи:

1. Предоставить учащимся базовое образование по правилам дорожного движения в рамках государственных стандартов

2. Познакомить учащихся с историей правил дорожного движения

3. Развить дорожную грамотность детей.

4.Совершенствовать навыки ориентировки на дороге.

5. Формировать первичные навыки в оказании первой медицинской помощи при ДТП.

Достижение положительных и долгосрочных эффектов в организации профилактики детского дорожно-транспортного травматизма возможно только на основе комплексного подхода в решении вопросов детской безопасности на дорогах и профилактики травматизма. Такой подход включает в себя учебную и внеурочную деятельность, работу с родителями, информационное и материально-техническое обеспечение и контроль со стороны администрации.

В учебном процессе:

- проведение занятий и бесед с учащимися в рамках программы по ОБЖ;

-изучение Правил дорожного движения по другим программам, согласованным и утвержденным педагогическими и (или) методическими советами;

- проведение учебных экскурсий, практических занятий;

- показ учебных видеофильмов, кинофрагментов, использование учебных компьютерных программ;

Во внеурочной деятельности:

- проведение тематических классных часов;

- беседы инспекторов ГАИ с учащимися;

- участие в мероприятиях по Правилам дорожного движения, проводимых на районном и областном уровне;

- участие в мероприятиях по безопасности дорожного движения, проводимых в рамках Республиканской акции "Внимание - дети!";

- обсуждение с учащимися конкретных примеров дорожно-транспортных происшествий с участием несовершеннолетних;

- проведение бесед с учащимися;

- ведение журнала проведения инструктажей перед выходами в общественные места;

- создание и работа отряда юных инспекторов движения «Импульс.

В информационном и материально-техническом обеспечении:

- программы, справочная и методическая литература: библиотека у каждого учителя, преподавателя ОБЖ, ответственного за организацию работы по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма;

- оформление и размещение стенда по безопасности дорожного движения, план-схемы безопасного подхода к школе, уголков по безопасности дорожного движения в начальной школе;

- наличие плана безопасного подхода учащихся школы;

-инструктаж педагогов, классных руководителей на методических объединениях, совещаниях классных руководителей, педагогических советах;

В работе с родителями (законными представителями):

- обсуждение вопросов безопасности дорожного движения на родительских собраниях;

- обсуждение вопросов по профилактике и предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма на заседаниях родительского комитета;

- проведение бесед с родителями по сообщениям о дорожно-транспортных происшествиях с участием детей и подростков и нарушений правил дорожного движения несовершеннолетними.

В контроле со стороны администрации:

- проверка правильности и систематичности заполнения журналов;

- обсуждение вопросов по профилактике и предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма на совещаниях при директоре, педагогических советах и т.п.;

- посещение учебных занятий и внеклассных мероприятий администрацией образовательного учреждения, ответственным за организацию работы по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма.

Для обеспечения эффективной работы по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма в школе имеется в наличии:

1. Нормативно-правовая документация, регламентирующая деятельность образовательного учреждения по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма (приказы вышестоящих органов, приказы по образовательному учреждению о назначении ответственного за организацию и ведение работы по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма, другие приказы и положения, отражающие соответствующую деятельность).

2. Утвержденный план работы по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма на учебный год.

3. Документы, отражающие деятельность отряда юных инспекторов движения (приказ о назначении руководителя отряда ЮИД, список членов отряда, утвержденный план работы отряда на учебный год, журнал учета проводимых мероприятий, паспорт отряда и другие дополнительные материалы).

4. Имеется учебно-материальная база для обучения детей и подростков Правилам дорожного движения:

-Плакаты по безопасности дорожного движения, распложенные в вестибюле образовательного учреждения.

- Стенд образовательного учреждения по безопасности дорожного движения.

- Стенд (уголок), отражающий деятельность отряда юных инспекторов движения (ЮИД).

- Обеспечение наглядными пособиями по безопасности дорожного движения.

-Уголки безопасности дорожного движения в каждом учебном кабинете начальной школы.

-Информация для родителей по безопасности дорожного движения.

-Наличие в библиотеке методической, дидактической и художественной литературы для педагогов и учащихся по вопросам безопасности дорожного движения, учебных пособий по Правилам дорожного движения, а также наличие самих Правил дорожного движения.

-Наличие методических рекомендаций и разработок, направленных на формирование знаний, умений и навыков по безопасности дорожного движения для педагогических работников (сценарии мероприятий, игры, инструктажи, памятки, листовки).

Учащиеся школы активные участники конкурсов по ПДД.

В 2024-2025 учебном году необходимо продолжить работу по реализации плана воспитательной деятельности школы: 

-совершенствование системы педагогической поддержки в саморазвитии и самоопределении учеников;

 -создание условий для оптимального раскрытия творческих способностей каждого учащегося;

-повышение профессионального мастерства классных руководителей через систему обучающих семинаров, курсов, вебинаров;

 -расширение взаимодействия родителей и педагогов в воспитании ребенка;

-воспитание у школьников инициативности и самостоятельности;

- укрепление толерантности и способности к активной адаптации и успешной социализации;

- дальнейшее формирование гражданской ответственности и правового самосознания.

-Развивать приоритетные направления   воспитательной работы.

        Способствовать развитию индивидуальных особенностей учащихся, создать условия для творческой деятельности; Обеспечить общее культурное развитие обучающихся, сформировать у них чувство моральной и социальной ответственности, уважения к закону при соблюдении норм человеческой морали; Развивать эстетическую культуру учащихся через ознакомление с историей, культурой и национальными традициями; уважение к истории человечества.  Развивать школьные традиции, создавая благоприятные условия для всестороннего развития личности учащихся. Способствовать развитию ученического самоуправления. Формировать активную гражданскую позицию и самосознание гражданина. Продолжить работу по предупреждению правонарушений и безнадзорности среди несовершеннолетних и по предупреждению наркомании среди подростков, максимально привлекать детей к участию в жизни школы, класса. Активизировать работу по изучению уровня воспитанности учащихся и использованию полученных данных в практике работы. Максимально вовлекать родителей в жизнь школы и привлекать их к реализации воспитательной программы.

4) организация разнообразных форм внеурочной деятельности в совокупности, обеспечивающей реализацию духовно-нравственного, гражданско-патриотического, художественно-эстетического, трудового и физического воспитания обучающихся

В школе организованы разнообразные формы внеурочной деятельности в совокупности обеспечивающей реализацию духовно-нравственного, гражданско-патриотического, художественно-эстетического, трудового и физического воспитания обучающихся.

 Внеурочная деятельность - составная часть учебно-воспитательного процесса в школе, одна из форм организации свободного времени учащихся.

Проблема использования свободного времени школьников всегда была насущными для общества. Воспитание детей происходит в любой момент их деятельности. Однако наиболее продуктивно осуществляется воспитание в свободное от обучения время. Таким образом, внеурочная деятельность школьников должна быть направлена на их культурно-творческую, оздоровительную деятельность, высокий уровень самосознания, способность сделать правильный нравственный выбор. Она определяется как составная часть учебно-воспитательного процесса и одна их форм организации свободного времени учащихся, цель которой - создание условий для проявления и развития ребёнком своих интересов на основе свободного выбора, это часть основного образования, которое нацелено на помощь педагогу и ребёнку в освоении нового вида деятельности, сформировать учебную мотивацию. Виды внеурочной деятельности,  реализующиеся  в школе: игровая, познавательная, проблемно-ценностное общение,  досугово- развлекательная, художественное творчество, социальное творчество (социально значимая волонтерская деятельность), трудовая, спортивно-оздоровительная, туристско-краеведческая. Внеурочная деятельность в школе делится на две части: общешкольные дела и внутриклассная жизнь. Что касается традиционных общешкольных дел, с полным удовлетворением можно констатировать, что все большие дела в школе прошли успешно. Это праздничные мероприятия:  « Первый звонка», «День Семьи», «День Учителя»,  в рамках которого проводится «День дублера», «Неделя Здоровья», декада  языков народа Казахстана,  «День пожилых людей», «Осенний бал», начиная с 2022 года «День Республики», «День Независимости РК»,  «Новый год», «Наурыз мейрамы», «8 Марта», «День защитника Отечества», «День Победы», «Последний звонок», «День защиты детей»,  в которых активно участвовали все учащиеся школы. А так же ежегодно планируются и проводятся мероприятия к юбилейным датам.

Подтверждением успешности традиционных общешкольных мероприятий является то, что   при опросе практически все учащиеся называют каждое из этих дел, запомнившихся своей яркостью, интересным содержанием, разнообразием, полезными знаниями, состоятельностью. Данные факты говорят о том, что наши  традиции сохраняются благодаря усилиям всех тех учителей, которые активно, творчески поддерживают и  развивают их.

Дистанционное взаимодействие учащихся несет в себе новые возможности для организации воспитательного процесса. Наблюдается повышение у учащихся мотивации к участию в мероприятиях, активизируется познавательная, исследовательская, творческая, коммуникативная деятельность. Дистанционные формы работы имели свои плюсы, позволяли включать самые разнообразные виды деятельности. Чтобы заинтересовать детей, организуя какое-либо мероприятие, важно не повторяться, использовать новые формы и подходы, искать свою «фишку» мероприятия.

Для успешного проведения мероприятия пригодились знания о существующих формах, умение наполнить эти формы разнообразным содержанием, владеть методикой организации мероприятий.

Были использованы формы воспитательных мероприятий:

-конкурсная программа, просмотр учебных фильмов, ролевая игра, диспут, лекторий, интеллектуальная игра, концерт, Флешмобы,Челленджи, акции, выставка, он-лайн спектакль, эстафета, тренинг, интернет-проекты, веб-экскурсия, олимпиады

Система внеурочной деятельности в школе выстроена в соответствии со следующими направлениями:

1) Спортивно-оздоровительное:

- Работа спортивных секций секций:

Спортивно-оздоровительное направление в 1-11 классах реализуется с целью удовлетворения двигательной потребности учащихся, укрепления здоровья, развития двигательных способностей:

- Организация экскурсий, Дней здоровья, подвижных игр, «Весёлых стартов», внутришкольных спортивных соревнований.

- Проведение бесед по охране здоровья.

- Участие в районных спортивных соревнованиях.

2) Духовно-нравственное:

- Организация экскурсий, выставок детских рисунков, поделок и творческих работ учащихся;

- Проведение тематических классных часов по эстетике внешнего вида ученика, культуре поведения и речи;

-Участие в конкурсах, выставках детского творчества эстетического цикла на уровне школы, района, областных , республиканских, международных.

3) Общеинтеллектуальное:

- Предметные недели;

- Конкурсы, экскурсии, олимпиады, конференции.

4) Общекультурное:

-Уроки мужества.

- Выставки рисунков.

- Оформление газет, плакатов.

- Тематические классные часы.

5) Общественно полезная деятельность:

- Проведение субботников.

- Работа на пришкольном участке.

- Разведение, пересадка комнатных цветов.

- Акции

- Проектная деятельность:

- Участие в научно-исследовательских конференциях на уровне школы, района; разработка проектов к урокам и т.д.

 Так же основной из форм внеурочной деятельности в совокупности обеспечивающей реализацию целей и задач внеурочной деятельности является кружковая работа. В школе функционируют  кружки  разной направленности:

    Знания, полученные на занятиях в секциях и кружках, способствуют формированию глубокого познавательного интереса в различных областях знаний, содействует профессиональной ориентации учащихся.  Занятия проводятся по плану, план и содержание определяются руководителем кружка. Ежегодно увеличивается количество учащихся, участвующих в секциях и кружках, наиболее активными участниками являются учащиеся 5-11 классов.

При организации внеурочной деятельности обучающихся,  используется материально-техническая база школы: библиотека, спортивный зал, спортивная площадка, интерактивное оборудование.

  Проведение занятий внеурочной деятельности требуют от учителя большой и серьезной подготовки. Каждое занятие строится в соответствие с возрастными особенностями школьников. Каждый учитель старается, чтобы детям было интересно на занятиях, используя для этого различные формы организации занятий. Педагоги делают пребывание ребенка в школе наиболее комфортным, так как только при этом условии можно говорить об успешности образовательного процесса, укреплении эмоциональной сферы ребенка, сохранении здоровья детей. 

Обучающиеся школы принимают участие в школьных, районных, областных, республиканских и международных конкурсах.  Участие в различных конкурсах вызывает положительную мотивацию, формирует активную жизненную позицию, повышает интерес к изучению предмета, способствует развитию творческого мышления.

Результаты внеурочной деятельности - участие в различных конкурсах, викторинах, олимпиадах различного уровня представлены в таблице:

Текущий контроль за посещением занятий внеурочной деятельности обучающимися класса осуществляется классным руководителем в соответствии с должностными инструкциями. Контроль за реализацией программы внеурочной деятельности, осуществляется заместителем директора по ВР.

Уже на этапе планирования приходится искать оптимальное сочетание желаемого и возможного. Продуманная целостная система внеурочной деятельности и системное вовлечение в различные ее виды - важный инструмент социализации ребенка, развития у обучающихся личностных, регулятивных, познавательных и коммуникативных универсальных учебных действий.

Для эффективности внеурочной деятельности  следует изучать интересы учащихся и родителей, работать над разработкой новых программ внеурочной деятельности, с целью удовлетворения запросов участников образовательного процесса.

Продолжить обстоятельный анализ внеурочной деятельности в следующем учебном году.

5) реализация профильного обучения с учетом индивидуальных интересов и потребностей обучающихся (углубленный и стандартный уровни обучения).

Профильное обучение реализуется в общем среднем образовании. По завершении уже 8 класса, с учащимися и родителями проводится разъяснительная работа по вопросу необходимости определения профильных предметов обучения и тому, как данные предметы влияют на определение выбора будущей профессии. Для этого в школе имеется информационный стенд, на котором размещена информация из приказа Министра образования и науки Республики Казахстан от 2 мая 2017 года № 204 «Об утверждении Правил проведения единого национального тестирования и оказания государственных услуг «Выдача сертификата о сдаче единого национального тестирования» (Приложение 1 к Правилам) с указанием профильных предметов по специальностям. Информация на данном стенде периодически обновляется.

          Кроме того, изучив потребности учащихся, за счет часов вариативного компонента, для учащихся 10-11 классов был организован элективный курс по математике «Решение практических задач по математике». Для реализации данного элективного курса была разработана учебная программа, утвержденная методическим советом школы.

6) организация учебного процесса с учетом особых образовательных потребностей и индивидуальных возможностей обучающихся.

В КГУ «Общеобразовательная школа села Ковыльное» отсутствуют учащиеся с особыми образовательными потребностями, однако в случае появления таких учащихся в течение учебного года, имеются педагоги, прошедшие соответствующие курсы повышения квалификации:

- Телепанченко Л.А. – «Инклюзивное образование – фактор обеспечения равенства прав и доступности образовательных услуг в условиях малокомплектной школы»;

- Тотеп С. – «Современные технологии обучения и воспитания детей с особыми образовательными способностями»

- Эйгерд К.С. - «Современные технологии обучения и воспитания детей с особыми образовательными способностями в общеобразовательных школах».

          Также в школе собрана необходимая нормативная и методическая база, включающая в себя ТУПы для обучения детей с особыми образовательными потребностями, типовые учебные программы, методические рекомендации и т.д.

7) реализация курсов по выбору и факультативов вариативного компонента, осуществляемого в соответствии с ТУП.

Данное направление работы реализуется на основании рабочего учебного плана КГУ «Общеобразовательная школа села Ковыльное» на 2023-2024 учебный год, инструктивно-методического письма «Об особенностях учебно-воспитательного процесса в организациях среднего образования Республики Казахстан в 2023-2024 учебном году», а также учебных программ, разработанных в школе (на основании ИМП и методических рекомендаций) и рассмотренных на методическом совете.

          Вариативный компонент на ступени начального образования отсутствует.

Вариативный компонент на ступени основного среднего образованиясостоит из курса «Глобальные компетенции» с недельной нагрузкой в 5-8 классах 0,5 часа и в 9 классе – 1 час.

Вариативный компонент на ступени общего среднего образованияпредставлен следующим образом:

«Глобальные компетенции» – 1 час,

Элективный курс по математике «Решение практических задач по математике» – 1 час.

          Все занятия вариативного компонента проводились по отдельно составленному расписанию во внеурочное время.

8) изучение обязательного учебного курса «Основы безопасности жизнедеятельности».

На основании требований ГОСО РК № 348 от 03.08.2022 года содержание учебного курса «Основы безопасности жизнедеятельности» реализуется в рамках учебного предмета:

- в 1-4 классах – «Познание мира», с годовой учебной нагрузкой по 10 часов учителями начальных классов;

- в 5-9 классах - «Физическая культура», с годовой учебной нагрузкой по 15 часов учителем физической культуры;

- в 10-11 классах - «Начальная военная и технологическая подготовка», с годовой учебной нагрузкой 12 и 16 часов преподавателем-организатором начальной военной подготовки.

          Для успешной реализации данного обязательного учебного курса, в школе была разработана учебная программа, утвержденная на методическом совете. Занятия по основам безопасности жизнедеятельности являются обязательными и проводятся в учебное время. Тематическое планирование интегрировано с календарно-тематическим планированием по основному предмету.

9) реализация обязательного учебного курса «Правила дорожного движения».

На основании требований ГОСО РК № 348 от 03.08.2022 года содержание учебного курса «Правила дорожного движения» реализуется за счет классных часов классными руководителями во внеурочное время с указанием темы и даты в годовом плане работы классного руководителя в объеме:

- 1-4 классы - 6 часов;

- 5-8 классы – 10 часов.

          Для успешной реализации данного обязательного учебного курса, в школе была разработана учебная программа, утвержденная на методическом совете. Для фиксирования результатов освоения учебной программы, в ЕИС «Кунделик.kz» (во вкладке ДОД) заведены отдельные страницы по классам. По итогам полугодия учащиеся оцениваются «зачет»/«незачет».

Критерии к максимальному объему учебной нагрузки обучающихся начального, основного среднего и общего среднего образования:

1) соответствие и соблюдение максимального объема недельной учебной нагрузки обучающихся.

Максимальный объем недельной нагрузки соответствует ГОСО РК № 348 от 03.08.2022 года, ТУПам и РУПу КГУ «Общеобразовательная школа села Ковыльное» на 2022-2023 учебный год и составляет:

2) соответствие и соблюдение общего объема учебной нагрузки обучающихся, составляющей инвариантный и вариативный (коррекционный компонент для специальной организации образования) компоненты, а также недельной и годовой учебной нагрузки по классам, установленной ТУП.

Общий объем учебной нагрузки учащихся соответствует рабочему учебному плану КГУ «Общеобразовательная школа села Ковыльное» на 2023-2024 учебный год, составленному на основании Типовых учебных планов, утвержденных приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 18 августа 2023 года № 264 «О внесении изменений в приказ Министра образования и науки Республики Казахстан от 8 ноября 2012 года № 500 «Об утверждении типовых учебных планов начального, основного среднего, общего среднего образования Республики Казахстан» для классов с русским языком обучения (10-11 классы – естественно-математического  направления).

Данные часы распределены в календарно-тематическом планировании в соответствии с долгосрочными планами, представленными в Типовых учебных программах по предметам в разрезе четвертей. Все письменные, практические, лабораторные работы выполнены в полном объеме в соответствии с учебными программами.

3) соблюдение требований к делению классов на группы, в том числе с учетом особенностей обучающихся с особыми образовательными потребностями в рамках инклюзивного образования.

КГУ «Общеобразовательная школа села Ковыльное» является малокомплектной школой, средняя численность в классе составляет 5-6 учащихся, а также ввиду отсутствия учащихся с особыми образовательными потребностями, деление классов на группы в 2023-2024 не было запланировано.

Критерии к сроку обучения:

1) соблюдение требований к срокам освоения общеобразовательных учебных программ соответствующих уровней.

Сроки освоения общеобразовательных учебных программ в КГУ «Общеобразовательная школа села Ковыльное» соответствуют ГОСО РК № 348 от 03.08.2022 года и составляют:

- начальное образование – 4 года;

- основное среднее образование – 5 лет;

- общее среднее образование – 2 года.

2) соблюдение требований к продолжительности учебного года по классам и продолжительности каникулярного времени в календарном году.

Продолжительность учебного года была определена приказом Министерства просвещения РК № 304 от 04.10.2023 года, ГУ «Отдел образования по Есильскому району управления образования Акмолинской области» № 361 от 05.10.2023 года и КГУ «Общеобразовательная школа села Ковыльное» № 52 от 24.08.2022 года. Данные приказы регламентировали начало, завершение2022-2023 учебного года, а также сроки проведения итоговой аттестации обучающихся. Учебный год начался 01.09.2023 года с продолжительностью:

- 1 класс – 33 учебные недели (дополнительные каникулы с 05.02.2024 по 11.02.2024 года);

- 2-11 классы – 34 учебные недели.

          Продолжительность каникулярного времени – 28 дней (в 1 классе 35 дней).

5. УЧЕБНО-МАТЕРИАЛЬНЫЕ АКТИВЫ

Критерии к содержанию образования с ориентиром на результаты обучения:

- соблюдение квалификационных требований, предъявляемых к образовательной деятельности организаций, предоставляющих начальное, основное среднее, общее среднее образование и перечня документов, подтверждающих соответствие им.

Сведения о здании (тип здания, год постройки, проектная мощность, потребность в проведении текущих и капитальных ремонтных работ и др.).

Типовой проект. Год постройки – 1967. Проектная мощность – 126 ученических мест. Количество зданий – 1, этажность – 1, общая площадь – 657 кв.м., система отопления – автономное, электрическое, водоснабжение – центральное.  Текущий, косметический ремонт осуществляется ежегодно. Капитальный ремонт планируется в 2025 году.

Сведения о наличии собственных либо принадлежащих на праве хозяйственного ведения, или оперативного управления, или доверительного управления материальных активов, или аренда материальных активов со сроком действия не менее 10 лет, обеспечивающих качество образовательных услуг (кабинеты, лекционные аудитории, помещения для практических занятий, лаборатории, мастерские по конкретным квалификациям, специальностям, актовые и физкультурные залы, социально-бытового и иного назначения (пропускные пункты, санузлы (унитазы, умывальные раковины), наличие видеонаблюдения в помещениях и (или) на прилегающих территориях организации образования, наличие условий для лиц с особыми образовательными потребностями, наличие условий для проживания).

В школе имеется 11 предметных кабинетов, приспособленный спортивный зал, арендованная у ТОО «Ковыльный элеватор» столовая, медицинский кабинет, лаборатория физики и химии, библиотека.

Помещения социально – бытового назначения: туалет на две кабины, две раковины для умывания.

Также имеется видеонаблюдение (срок хранения информации 60 суток). Камер наружного наблюдения - 3 шт, внутреннего наблюдения - 2 шт.

Для лиц с особыми образовательными потребностями имеется маркировка для слабовидящих на входной группе (крыльце), входных дверях, стенах по всему периметру школы, антискользящее покрытие, кнопка вызова, пандус, поручни в туалете.

Сведения о материально-техническом обеспечении образовательного процесса представлено в Приложении 9 к Методическим рекомендациям.

Санитарно-эпидемиологическое заключение уполномоченного органа в сфере санитарно-эпидемиологического благополучия населения или договор на обеспечение обучающихся питанием в соответствии с санитарными правилами имеется.

Акт о результатах проверки на соответствие в области пожарной безопасностиимеется.

Сведения о медицинском обслуживании обучающихся

Медицинское обслуживание осуществляется в лице медсестры школы Пономаревой Елены Васильевны. Категория высшая, свидетельство № 155 от 04.03.2023 года.

Лицензия на медицинскую деятельность № 19008956 от 19.04.2019 года.

Сведения о наличии медицинского обслуживания, в том числе о наличии медицинского пункта и лицензии на медицинскую деятельность представлены в Приложении 10 к Методическим рекомендациям.

Сведения о наличии доменного имени третьего уровня в зоне edu.kz

          В школе имеется web-сайт http://sc0014-esil-aqmo.edu.kz, на котором размещена актуальная информация по учебно-воспитательному процессу. Договор № 287 от 30.10.2023 г.

Сведения о наличии оборудованных шкафов для индивидуального использования

В школе имеется шкаф для индивидуального использования на 25 ячеек, расположенный в фойе школы.

Сведения о наличии условий для лиц с особыми образовательными потребностями

Для лиц с особыми образовательными потребностями имеется маркировка для слабовидящих на входной группе, входных дверях, стенах по всему периметру школы, антискользящее покрытие, кнопка вызова, пандус, поручни в туалете.

Сведения об оснащенности оборудованием и мебелью организаций образования, учебно-лабораторным оборудованием и техническими средствами обучения

Данные сведения представлены в сводных ведомостях.

Сведения о наличии объекта питания для обучающихся

Питание учащихся организовано в помещении столовой, арендованном на безвозмездной основе у ТОО «Ковыльный элеватор». Столовая на 50 посадочных мест имеет все необходимое оборудование: холодильник, духовой шкаф, 2 плиты, вытяжной шкаф, разделочные столы, необходимые инструменты для приготовления пищи, набор посуды на 50 человек: тарелки для первых блюд, тарелки для вторых блюд, стаканы, бокалы, ложки, вилки, разносы.

Здание столовой оснащено: центральный водопровод, отопление автономное, септик, горячая вода.

Сведения о наличии объекта питания, соответствующего санитарным правилам и нормам представлены в Приложении 11 к Методическим рекомендациям.

6. Информационные ресурсы и библиотечный фонд

Критерии к содержанию образования с ориентиром на результаты обучения:

- соблюдение квалификационных требований, предъявляемых к образовательной деятельности организаций, предоставляющих начальное, основное среднее, общее среднее образование и перечня документов, подтверждающих соответствие им.

Сведения о наличии библиотечного фонда учебной и художественной литературы

Сведения о наличии фонда учебной, художественной и научной литературы представлены в Приложении 12 к Методическим рекомендациям.

Сведения о наличии компьютерных классов (за исключением малокомплектных школ), компьютерами, подключенными к сети интернет

          В КГУ «Общеобразовательная школа села Ковыльное» имеется 11 учебных кабинетов, включая спортивный зал. 10 учебных кабинетов оснащены компьютерами, проекторами, экранами. Имеются в наличии 13 ноутбуков. Учительская, библиотека и уголок самообслуживания для получения госуслуг также оборудованы компьютерами. Все компьютеры и ноутбуки имеют доступ к сети Интернет. Для этого в школе имеется 1 точка доступа к сети Интернет со скоростью 20 Мбит/с и 2 Wi-Fi точки доступа, что обеспечивает 100% покрытие всей площади школы интернетом.

7. Оценка знаний обучающихся

Критерии к уровню подготовки обучающихся:

- уровень подготовки обучающихся (ожидаемые результаты обучения) по каждой образовательной области (и учебным предметам) соответствующего уровня образования в соответствии с типовыми учебными программами ОП и требованиями государственных общеобязательных стандартов начального, основного среднего и общего среднего образования.

В ГОСО РК № 348 от 03.08.2022 года прописаны требования к уровню подготовки обучающихся по обновленному содержанию образования. Также ожидаемые результаты обучения прописаны в Типовых учебных программах.Уровень подготовки учащихся был определен через качество знаний по предметам.

По итогам каждой четверти на педагогическом совете школы разбирается качество знаний в разрезе предметов и педагогов. Выявляются учащиеся «резерва» - учащиеся, окончившие четверть с одной «3» или «4». По итогам 1 четверти составляется план работы по повышению качества знаний и вся последующая работа ведется по достижению более высоких результатов обучения.

Анализ качества знаний показывает следующее:

- в разрезе классов:

Стабильно высокое качество знаний показывают учащиеся 4 класса.2 и 3 классы также демонстрируют стабильное качество знаний.

Высокое качество знаний демонстрируют учащиеся 6 класса, но в 3 четверти поступил ученик, имеющий оценку «3» по предметам ЕМН. «Скачки» в качестве знаний наблюдались в 5 классе.

Учащиеся 10-11 классов демонстрируют стабильно высокое качество знаний.

Анализируя качество знаний за текущий учебный год, мы видим, что если в начале года качество знаний в школе составляло 72,2%, то по итогам года оно составило 74,1%. Прирост качества знаний в учебном году составил 1,9%. Помимо изучения нового программного материала, учителя-предметники работали с учащимися по устранению пробелов, выявленных в ходе проведения «нулевых срезов». Повышение качества знаний уже во второй четверти говорит о том, что план работы по повышению качества знаний дал хорошие результаты и необходимо проводить работу в том же направлении: проводить промежуточный мониторинг качества знаний, работать с «резервом», проводить беседы с учащимися и родителями, использовать на уроках активные формы работы и т.д.

- в разрезе предметов:

          По всем предметам учащиеся демонстрируют стабильно высокое качество знаний (выше 50-60%). Наибольшее качество знаний наблюдается по предметам общественно-гуманитарного направления. Данное качество знаний подтверждается итогами участия учащихся в различных олимпиадах и конкурсах.       

Учащиеся 9 и 11 классов в установленные сроки прошли итоговую аттестацию. По итогам экзаменов получены следующие результаты:

8 учащихся 9 класса сдали 4 экзамена со следующими результатами:

5 учащихся 11 класса сдали 5 экзаменов со следующими результатами:

          Учащиеся 5-8, 10 классов сдали переводные экзамены по казахскому языку и литературе.

          Из данной таблицы видно, что все учащиеся подтвердили полученные оценки.

- осуществление оценки учебных достижений обучающихся в соответствии с критериями оценки знаний обучающихся и соблюдение требований формативного и суммативного оценивания.

Оценка учебных достижений учащихся в КГУ «Общеобразовательная школа села Ковыльное» осуществляется на основании оценки уровней усвоения учебного материала учащимися:

А. по неязыковым предметам:

1) знание;

2) понимание;

3) применение;

4) анализ;

5) синтез;

6) оценка.

Б. по языковым предметам:

1) аудирование;

2) говорение;

3) чтение;

4) письмо.

Критерии оценивания, прописанные в приказе Министра образования и науки Республики Казахстан № 52 от 21.01.2016 года, используются учителями при составлении краткосрочного планирования по предмету.

С целью реализации системы критериального оценивания в КГУ «Общеобразовательная школа села Ковыльное» имеется план работы школьного координатора. В начале учебного года в школе утверждается количество суммативных работ в разрезе классов и предметов, а также максимальное количество баллов за суммативное оценивание за четверть (согласно спецификации). Данный документ является локальным актом школы. Он рассматривается на методическом совещании и является основой при планировании суммативного оценивания.

В начале каждой четверти составляется график суммативных работ по всем предметам за четверть. Данный график доводится до сведения учащихся и родителей. Составление данного графика позволяет предупреждать перегрузку учащихся при планировании суммативных работ (не более трех работ в один день).

Количество баллов за суммативное оценивание за раздел определяется Типовыми правилами текущего контроля успеваемости, промежуточной и итоговой аттестации обучающихся дляорганизаций среднего, технического и профессионального, послесреднегообразования, утвержденными приказом Министра образования инауки Республики Казахстан от 18марта 2008 года № 125:

- во 2-4 классах от 7 до 15 баллов;

- в 5-11 классах от 7 до 20 баллов.

          Суммативное оценивание за четверть составляется на основании спецификаций по каждому предмету, которые также утверждаются на методическом совещании. Соответствие заданий суммативного оценивания за четверть спецификациям по предметам рассматривается на заседании методических объединений.

По итогам суммативного оценивания, родителям учащихся предоставляется обратная связь от учителя в виде рубрики. Данные рубрики отправлялись в электронном формате через мессенджер WhattsApp или ЕИС «Кунделик.kz».

          Формативное оценивание в 2023-2024 учебном году осуществлялось в виде выставления баллов от 1 до 10, а также через комментарии учителя.

          1 класс в 2023-2024 учебном году не оценивался.

По предметам инвариативного компонента, «Музыка», «Изобразительное искусство», «Трудовое обучение», «Художественный труд», «Физическая культура», «Начальная военная и технологическая подготовка», «Цифровая грамотность» суммативное оценивание не проводилось. Учащиеся оценивались выставлением «зачет»/ «незачет» по итогам четверти/полугодия.

- выполнение требований инклюзивного образования, при обучении обучающихся с особыми образовательными потребностями в соответствии с требованиями государственныхобщеобязательных стандартов начального, основного среднего и общего среднего образования (коррекция нарушения развития и социальной адаптации).

В КГУ «Общеобразовательная школа села Ковыльное» отсутствуют учащиеся с особыми образовательными потребностями.

- оценивание результатов обучения по определению достижений обучающимися 4, 9 классов ожидаемых результатов обучения и освоения образовательных учебных программ, предусмотренных требованиями государственного общеобразовательного стандарта соответствующего уровня образования.

          В 2023-2024 учебном году КГУ «Общеобразовательная школа села Ковыльное» не вошла в число школ, в которых проводился МОДО.

8. Недостатки и замечания, пути их решения

В 2023-2024 учебном году повысился уровень материально-технической базы школы - приобретен кабинет новой модификации по физике. Данный кабинет оборудован интерактивной панелью, что позволяет проводить уроки на существенно новом уровне. В 20214-2025 учебном году необходимо запланировать мероприятия по повышению уровня компетенций учителей школы в работе с данным инструментом. 

Компьютерная техника быстро устаревает и требует обновления. К тому же информационно-коммуникационные технологии также развиваются. Данные изменения требуют обновления компьютерного парка школы, Оборудование современными цифровыми технологиями. По данному вопросу оформлены заявки в ГУ «Отдел образования по Есильскому району».

9. Выводы и предложения

По итогам самооценки можно сделать следующие выводы:

          КГУ «Общеобразовательная школа села Ковыльное»функционирует в безопасных, комфортных условиях. Направление работы школы соответствует целям и задачам, поставленным перед педагогическим коллективом. Проводится целенаправленная работа по повышению качества знаний учащихся. Созданы условия для дополнительного развития детей.

В школе имеются квалифицированные сотрудники, все педагоги своевременно проходят курсы повышения квалификации, работают над самообразованием и повышением уровня педагогического мастерства.

Созданы условия для успешного учебно-воспитательного процесса. В каждом классе имеется интерактивное оборудование. Компьютеры в кабинетах имеют выход в Интернет. На уроках информатики учащиеся обеспечены ноутбуками с выходом в Интернет.

Создана вся необходимая нормативная и методическая база. Образовательный процесс организован в соответствии с нормативно-правовыми документами. Рабочий учебный план составлен в соответствии с утвержденными ТУПами. Календарно-тематическое планирование соответствует действующим Типовым учебным программам. Учебные программы по предметам выполнены в полном объеме.

          Курсы по выбору и часы вариативного компонента распределены в соответствии с рекомендациями ИМП и учитывают интересы учащихся.

Согласно рабочему учебному плану, составляется расписание занятий инвариативного и вариативного компонентов.

В школе отсутствуют учащиеся с особыми образовательными потребностями, но в случае их появления, имеются все необходимые условиях для их адаптации.

Учащиеся 1-4 классов обеспечены бесплатным горячим питанием, для остальных учащихся организовано горячее питание за счет родительской платы. Охват горячим питанием школьников составляет 100%.

С целью выявления и поддержки одаренных и сильно мотивированных учащихся, организовано участие учеников в различных интеллектуальных и творческих конкурсах, олимпиадах и т.п.

По школе соблюдаются сроки освоения общеобразовательных учебных программ в начальном, основном, среднем звене. Согласно приказу учитывается продолжительность учебного года по классам и продолжительность каникулярного времени в учебном году.

Проведя экспертизу материалов самооценки, Комиссия КГУ «Общеобразовательная школа села Ковыльное»считает:

• Учебно-воспитательный процесс и учебно-методическая работа осуществляется в соответствии с требованиями нормативно - правовых актов, регламентирующие деятельность учреждений образования РК, Уставом школы, локальными актами.
• Учебно-воспитательный процесс организован в соответствии с ГОСО РК, Типовыми учебными планами, рабочим учебным планом, согласованным с ГУ «Отдел образования по Есильскому району управления образования Акмолинской области»
• Педагогический коллектив стабильный, квалифицированный. Имеется и реализуется перспективный план курсовой переподготовки, аттестации педагогических кадров. Проводится большая методическая работа по повышению педагогического мастерства. В коллективе хороший морально-психологический климат.
• В целях своевременной коррекции качества обучения, отслеживается и анализируется успеваемость учащихся. Наблюдается положительная динамика качества знаний.
• Работа с одаренными детьми дает положительные результаты. Прослеживается динамика результативности в различного уровня конкурсах.
• Воспитательная работа школы ориентирована на формирование личности, умеющей быть конкурентоспособной, адаптированной.
• Охват кружковой работы и факультативной работой 100%.
• Информационно-библиотечное обеспечение осуществляется за счет местного бюджета. Прослеживается динамика увеличения книжного фонда за счет поступление учебников нового поколения, а также художественной литературы. Учащиеся обеспечены учебной и энциклопедической литературой.

ВЫВОД: коммунальное государственное учреждение «Общеобразовательная школа села Ковыльное отдела образования по Есильскому району управления образования Акмолинской области» соответствует требованиям государственных общеобязательных стандартов образования.