2021-2022 оқу жылындағы өзін-өзі бағалау нәтижелері бойынша қорытынды

ҚОРЫТЫНДЫ өзін-өзі бағалау нәтижелері бойынша

«Есіл ауданы бойынша білім беру бөлімінің Ковыльное ауылының жалпы білім беретін мектебі» КММ

Ақмола облысының білім басқармасы

2021-2022 оқу жылы

 

1. білім беру ұйымының толық атауы:

«Ақмола облысы Білім басқармасының Есіл ауданы бойынша білім беру бөлімінің Ковыльное ауылының жалпы білім беретін мектебі» коммуналдық мемлекеттік мекемесі

2. білім беру ұйымының орналасқан жері (заңды мекенжайы және нақты орналасқан жерінің мекенжайы);

Қазақстан Республикасы, 020998, Ақмола облысы, Есіл ауданы, Жаныспай ауылдық округі, Ковыльное ауылы, Маяковский көшесі, ғимарат 6.

3. заңды тұлғаның байланыс деректері:

телефоны 87081790385

kowilnoe электрондық поштасы@ mail.ru

web-сайт sc0014.esil.aqmoedu.kz

4. заңды тұлға өкілінің байланыс деректері:

Конюшевская Татьяна Эдуардовна, 15.11.2021 ж. №120 «Т. Э. Конюшевскаяны тағайындау туралы" бұйрық. (1 қосымша)

5. құқық белгілейтін және құрылтай құжаттары:

- заңды тұлғаны мемлекеттік қайта тіркеу туралы 2021 жылғы 16 қаңтардағы анықтама, бірегей нөмірі 10100593110350 (2-қосымша)

- жарғы Ақмола облысы әкімдігінің 2021 жылғы 05 қаңтардағы № А-1/2 қаулысымен бекітілді (3-қосымша)

6. рұқсат беру құжаттары:

- 25.01.2021 ж. № KZ80LAA00020101 білім беру қызметіне лицензия (4-қосымша)

«Ақмола облысы Білім басқармасының Есіл ауданы бойынша білім бөлімінің Ковыльное ауылының жалпы білім беретін мектебі» КММ 1967 жылы 01 қыркүйекте ашылды.

Мектептің жобалық қуаты: 126 оқушы.

«Ақмола облысы әкімінің аппараты» мемлекеттік мекемесі құрылтайшысы, сондай-ақ оған қатысты оның мүлкіне қатысты құқық субъектісінің функцияларын жүзеге асыратын орган болып табылады.

Басқаруды жүзеге асыратын орган «Ақмола облысының білім басқармасы» мемлекеттік мекемесі болып табылады.

Мынадай құрылтай құжаттары бар (көшірмелері қоса беріледі):

1. Заңды тұлғаны мемлекеттік қайта тіркеу туралы анықтама

2. 25.01.2021 жылғы № KZ80LAA00020101 білім беру қызметімен айналысуға Лицензия

3. Білім беру қызметімен айналысу үшін лицензияға қосымша

4. Ақмола облысы әкімдігінің 2021 жылғы 05 қаңтардағы № А-1/2 қаулысымен бекітілген Білім беру ұйымының жарғысы

5. 19.04.2019 жылғы № 19008956 медициналық қызметпен айналысуға мемлекеттік лицензия (5-қосымша)

6. Медициналық және дәрігерлік қызметке мемлекеттік лицензияға қосымша

          Сондай-ақ білім беру ұйымы қызметінің ішкі еңбек тәртібін регламенттейтін құжаттар, өкімдік құжаттар, мектепішілік жергілікті актілер, ережелер бар.

Білім беру ұйымының түрі: жалпы білім беретін мектеп

Білім беру ұйымының түрі: шағын жинақты мектеп

Бағыты: жаратылыстану-математикалық

Оқыту тілі: орыс

Сынып-11, сынып – комплектов-10 (6 және 8 сыныптар біріктірілген сынып-жинақта оқытылды).

Мектепте барлығы 69 (жыл соңына) оқушы оқиды. Оның ішінде:

- 1-4 сыныптар – 25 оқушы,

- 5-9 сыныптар - 31 оқушы,

- 10-11 сыныптар – 13 оқушы.

Сабақтар 1 ауысымда, бес күндік оқу күнтізбесінде өткізіледі. Сабақтың басталуы сағат 09.00.

Түстен кейін (сағат 15.00-ден кейін) оқушылар үшін вариативтік компоненттен сабақтар, спорттық үйірмелер, секциялар, әскери-патриоттық жұмыс ұйымдастырылды.

Мектепте 10 оқу кабинеті бар, оның ішінде 1 – жаңа модификация кабинеті (биология кабинеті).

Әрбір оқу кабинетінде проектор, экран, интернетке шығатын компьютер бар.

2 кабинет интерактивті тақталармен жабдықталған.

Сондай-ақ, медициналық кабинет және психолог кабинеті бар.

Мектепте жылдамдығы 20 Мбит/с және 8 Мбит/с дейінгі Интернетке қол жеткізудің 2 нүктесі бар.

Мектепте барлығы 13 компьютер және 13 ноутбук бар (2 компьютер жұмыс істемейді).

Кітапхана мен мұғалімдер кітапханасы Интернетке қол жетімді компьютермен жабдықталған.

1. Оқыту нәтижелеріне бағдарлана отырып, бастауыш, негізгі орта және жалпы орта білім берудің жаңартылған мазмұнына қойылатын талаптар

1) білім беру ұйымының жылдық жұмыс жоспарының МЖМБС талаптарында айқындалған жалпы орта білім берудің базалық құндылықтарына, мақсаттары мен міндеттеріне сәйкес болуы

"Ковыльное ауылының жалпы білім беретін мектебі" КММ-де жылдық жұмыс жоспары бар (6-қосымша), ол жыл сайын тамыз айында жасалады, мектептің бірінші педагогикалық кеңесінде қаралады және бекітіледі. Жылдық жұмыс жоспары нақты құрылымға ие, 12 бөлімнен тұрады:

1 бөлім. Өткен оқу жылындағы оқу - әдістемелік және тәрбие жұмысын талдау және жаңа оқу жылының негізгі міндеттері

2 бөлім. Педагогикалық кадрлармен жұмыс

3 бөлім. Әдістемелік жұмыс

4 бөлім. Тәрбие жұмысы

5 бөлім. Психологиялық қызметтің жұмысы

6.бөлім. Оқу-тәрбие үрдісін басқару

7 бөлім. Мектепішілік бақылау

8 бөлім. Ата-аналармен, отбасымен және жұртшылықпен жұмыс

9 бөлім. Кітапхана

10 бөлім. Медициналық қызмет

11 бөлім. Әскери-патриоттық жұмыс

12 бөлім. Қосымшалар

Жылдық жұмыс жоспарында оқу сатылары бойынша мектеп жұмысының мақсаттары, міндеттері мен негізгі бағыттары жазылған. Барлық құрылымдық бөлімшелердің жұмыс жоспарлары жұмыстың барлық бағыттары бойынша ұсынылған: педагогикалық және әдістемелік кеңестердің, мектептің әдістемелік бірлестіктерінің жұмыс жоспарлары, мектепішілік бақылау жоспары, критериалды бағалау жүйесі бойынша, мектептің бірыңғай әдістемелік тақырыбымен жұмыс бойынша, оқыту сатылары арасындағы сабақтастық бойынша жасалған. Жұмыс жоспарлары

31.10.2018 жылғы № 604 МЖМБС және 2021-2022 оқу жылына арналған нұсқаулық-әдістемелік хатта жазылған Бастауыш, негізгі орта және жалпы орта білім беру міндеттерін іске асыруға бағытталған. Барлық жұмыс жоспарлары 2021-2022 оқу жылы ішінде толық көлемде іске асырылды.

2) білім беру ұйымының басшысы бекіткен оқу жұмыс жоспарының, сабақтар кестесінің болуы және МЖМБС талаптарына және бастауыш, негізгі орта, жалпы орта білім берудің үлгілік оқу жоспарларына сәйкестігі

          «Ковыльное ауылының жалпы білім беретін мектебі» КММ-де ҮОЖ негізінде жасалған 2021-2022 оқу жылына арналған жұмыс оқу жоспары (7-қосымша) бар:

 Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2012 жылғы 8 қарашадағы

№ 500 «Бастауыш, орта,жалпы орта білім берудің үлгілік оқу жоспарларын бекіту туралы» бұйрығына өзгерістер енгізу туралы» Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2021 жылғы 20 тамыздағы № 415 бұйрығымен бекітілген

1-4 сыныптар үшін - (жаңартылған мазмұн) орыс тілінде оқытатын сыныптар үшін (Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2012 жылғы 8 қарашадағы

№ 500 бұйрығына 2-қосымша);

- «Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2021 жылғы 20 тамыздағы № 415 бастауыш, орта,жалпы орта білім берудің үлгілік оқу жоспарларын бекіту туралы» Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2012 жылғы

8 қарашадағы № 500 бұйрығына өзгерістер енгізу туралы» бұйрығымен бекітілген орыс тілінде оқытатын негізгі орта білім берудің 5-9 - сыныптары үшін (жаңартылған мазмұн)  (Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2012 жылғы

8 қарашадағы № 500 бұйрығына 7-қосымша);

- «Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2012 жылғы 8 қарашадағы № 500 бұйрығына өзгерістер енгізу туралы» Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2021 жылғы 20 тамыздағы № 415 бұйрығымен бекітілген орыс тілінде оқытатын жаратылыстану-математика бағытындағы жалпы орта білім берудің 10 - сыныбы (жаңартылған мазмұны) үшін (Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2012 жылғы 8 қарашадағы № 500 бұйрығына 102-қосымша);

- «Қазақстан Республикасының бастауыш, негізгі орта, жалпы орта білім берудің үлгілік оқу жоспарларын бекіту туралы» Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2012 жылғы 8 қарашадағы № 500 бұйрығына өзгерістер енгізу туралы» Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2021 жылғы 26 наурыздағы № 125 бұйрығымен бекітілген 11 - сынып үшін - (оқу жүктемесін қысқарта отырып) (Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2012 жылғы 8 қарашадағы

№ 500 бұйрығына 24-қосымша).

          Жұмыс оқу жоспары бекітілген сағат кестесіне сәйкес «Ақмола облысы Білім басқармасының Есіл ауданы бойынша білім бөлімі» ММ-мен келісілді.

          Вариативті компоненттің сағаттары «Жаһандық құзыреттер» курсын жүзеге асыруға арналған нұсқаулық-әдістемелік хаттың ұсынымдарына сәйкес бөлінді.

Бекітілген жұмыс оқу жоспарының негізінде сабақ кестесі жасалып, ол мектептің ата-аналар комитетімен келісілді және мектеп директорымен бекітілді. Сабақ кестесінде аптасына сыныптар бойынша сабақтардың максималды саны ҚР 2018 жылғы

31 қазандағы № 604 МЖМБС талаптарын бұзбайды.

ОЖЖ негізінде білім алушылардың апталық оқу жүктемесінің ең жоғары көлемі:

1 – сыныпта – 22,5 сағат, 2 – сыныпта-24 сағат, 3-сыныпта-27 сағат,

4-сыныпта-28 сағт, 5-сыныпта-32 сағат, 6-сыныпта-31 сағат, 7-сыныпта-35 сағат,

8-сыныпта-36 сағатты құрайды 9-сыныпта - 37 сағат, 10 – сыныпта – 37 сағат,

11-сыныпта-35 сағат. 

          Сабақ кестесі (8-қосымша) инвариативті және вариативті компоненттер үшін бөлек жасалды. Сабақ кестесінде мектеп оқушыларының тамақтануын ұйымдастыру үшін 20 минуттан 3 үзіліс қарастырылған.

3) жалпы білім беретін пәндер бойынша үлгілік оқу бағдарламаларына сәйкес жүзеге асырылатын инвариантты компоненттің жалпы білім беретін пәндерінің базалық мазмұнын игеру

          ҚР МЖМБС 31.10.2018 жылғы № 604 сәйкес бастауыш, негізгі орта және жалпы орта білім берудің базалық мазмұны «Тіл және әдебиет», «Математика және информатика», «Жаратылыстану», «Адам және қоғам», «Дене шынықтыру», «Технология және өнер» білім беру салалары бойынша іске асырылады. Білім беру мазмұны үштілді білім беру саясаты шеңберінде іске асырылады. Осы критерийді іске асыру мақсатында мектепте оқытудың барлық сатыларында қазақ, орыс және ағылшын тілдерін оқыту ұйымдастырылған. Оқыту тек ғылым негіздерін игеруге ғана емес, сонымен бірге оқушылардың тиімді әлеуметтенуіне ықпал ететін руханилықтың, Әлеуметтік және мәдени тәжірибенің одан әрі дамуын қамтамасыз етуге бағытталған.

Пәндер бойынша күнтізбелік-тақырыптық жоспарлау:

1) бастауыш білім беру:

- Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2013 жылғы 3 сәуірдегі

№ 115 бұйрығымен бекітілген Бастауыш білім берудің жалпы білім беретін пәндері бойынша үлгілік оқу бағдарламалары (2018 жылғы 10 мамырға № 199 енгізілген өзгерістерімен және толықтыруларымен);;

- бастауыш білім беру деңгейінің 1-сыныбына арналған «Сауаттылыққа оқыту» және «Әліппе» пәні бойынша үлгілік оқу бағдарламасы (Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2020 жылғы 27 қарашадағы № 496 бұйрығына 3-қосымша);

- Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2013 жылғы 3 сәуірдегі

№ 115 бұйрығымен бекітілген Бастауыш білім берудің жалпы білім беретін пәндері бойынша үлгілік оқу бағдарламалары («Өзін-өзі тану» пәні бойынша 2016 жылғы

8 сәуірдегі № 266 өзгерістер мен толықтыруларымен);;

- Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің кейбір бұйрықтарына, Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2020 жылғы 27 қарашадағы № 496 бұйрығына өзгерістер мен толықтырулар енгізу туралы (цифрлық сауаттылық).

2) негізгі орта білім беру:

-Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2013 жылғы 3 сәуірдегі

№ 115 бұйрығымен бекітілген негізгі орта білім берудің жалпы білім беретін пәндері бойынша үлгілік оқу бағдарламалары (2017 жылғы 25 қазандағы № 545 енгізілген өзгерістерімен және толықтыруларымен);

- Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2013 жылғы 3 сәуірдегі

№ 115 бұйрығымен бекітілген негізгі орта білім беру деңгейінің 5-9-сыныптарына арналған «Информатика» пәні бойынша үлгілік оқу бағдарламасы (2018 жылғы

17 қазандағы № 576 өзгерістерімен енгізілген);;

- Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2013 жылғы 3 сәуірдегі

№ 115 бұйрығымен бекітілген негізгі білімнің жалпы білім беретін пәндері бойынша үлгілік оқу бағдарламалары («Өзін-өзі тану» пәні бойынша 2016 жылғы 8 сәуірдегі

№ 266 өзгерістер мен толықтыруларымен);;

3) жалпы орта білім беру:

- Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2013 жылғы 3 сәуірдегі

№ 115 бұйрығымен бекітілген жалпы орта білім берудің жалпы білім беретін пәндері бойынша үлгілік оқу бағдарламалары (2019 жылғы 7 наурыздағы

№ 105 өзгерістерімен енгізілген);

- Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2013 жылғы 3 сәуірдегі

№ 115 бұйрығымен бекітілген жалпы орта білім берудің жалпы білім беретін пәндері бойынша үлгілік оқу бағдарламалары (2017 жылғы 3 сәуірдегі № 352 өзгерістерімен енгізілген);;

- Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2013 жылғы 3 сәуірдегі

№ 115 бұйрығымен бекітілген жалпы орта білім берудің жалпы білім беретін пәндері бойынша үлгілік оқу бағдарламалары («Өзін-өзі тану» пәні бойынша 2016 жылғы

8 сәуірдегі № 266 өзгерістер мен толықтыруларымен);;

- Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2013 жылғы 3 сәуірдегі

№ 115 бұйрығымен бекітілген негізгі орта білім берудің жалпы білім беретін пәндері бойынша үлгілік оқу бағдарламалары («Бастапқы әскери және технологиялық дайындық» пәні бойынша 2020 жылғы 21 сәуірдегі № 154 өзгерістерімен енгізілген).

          Пәндер бойынша инвариативтік компоненттің сағат саны «Ковыльное ауылының жалпы білім беретін мектебі» КММ 2021-2022 оқу жылына арналған жұмыс оқу жоспарына сәйкес келеді.

Сыныптар	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
Вариативті компоненттің сағаттары	22,5	24	27	28	31	31	34	35	36	36	28

4) білім алушылардың субъективті жаңа білімді тануы мен меңгеруі мәселелерін шешуге, ұлттық дәстүрлерді, мәдениетті зерделеуге және жалпыадамзаттық құндылықтарды дарытуға бағытталған тәрбие жұмысын іске асыру

Мектептің тәрбие тақырыбы «Оқушылар өмірінің түрлі салаларын ұйымдастыру арқылы жалпыадамзаттық құндылықтарды тәрбиелеу» болып табылады.

Тәрбие жұмысының мақсаттары:

-Заманауи әлеуметтік-экономикалық жағдайда өмірге және өзін-өзі жүзеге асыруға дайын, жан-жақты шығармашылық дамыған тұлғаны тәрбиелеу, «Рухани жаңғыру» бағдарламасы мен «Мәңгілік Ел» ұлттық идеясын табысты іске асыру үшін оқушыларда рухани-адамгершілік құндылықтарды қалыптастыру: патриоттық тәрбие және салауатты өмір салты мәдениетін қалыптастыру.

Бұл жұмысты жүзеге асыру үшін патриоттық сезімге, толеранттылыққа, Отанды қорғауға дайындыққа тәрбиелеу және азаматтық ұстанымды қалыптастыру, «Жасұлан», «Мектептің өзін-өзі басқаруы» балалар-жасөспірімдер қозғалысымен қамтылған оқушылардың үлесін арттыру, құқықтық сауаттылықты, адамгершілік және экологиялық мәдениетті қалыптастыру, салауатты өмір салтын насихаттау үшін жағдайлар жасау міндеттері шешілді.

Міндеттері:

-оқушылардың өзін-өзі дамытуы мен өзін-өзі анықтауында педагогикалық қолдау жүйесін жетілдіру;

- әр оқушының шығармашылық қабілетін оңтайлы ашу үшін жағдай жасау;

-оқыту семинарлары жүйесі арқылы сынып жетекшілерінің кәсіби шеберлігін арттыру;

- бала тәрбиесіндегі ата-аналар мен педагогтардың өзара іс-қимылын кеңейту;

- оқушылардың бастамашылдығы мен дербестігін тәрбиелеу;

- толеранттылықты және белсенді бейімделу мен табысты әлеуметтену қабілетін нығайту;

- азаматтық жауапкершілік пен құқықтық сана-сезімді қалыптастыру.

Тәрбие жұмысының басым бағыттары:

1) Қазақстандық патриотизм мен азаматтықты тәрбиелеу, құқықтық тәрбие;

2) рухани-адамгершілік тәрбие;

3) ұлттық тәрбие;

4) отбасылық тәрбие;

5) Еңбек, экономикалық және экологиялық тәрбие;

6) Көпмәдениетті және көркем-эстетикалық тәрбие;

7) Зияткерлік тәрбие, ақпараттық мәдениет тәрбиесі;

8) дене тәрбиесі, салауатты өмір салты.

 

Тәрбиенің мақсаттары мен міндеттеріне сәйкес мектептің тәрбие жұмысының жоспары жасалады, оған мыналар кіреді:

- ұйымдастырушылық-педагогикалық іс-шаралар, мектептегі өзін-өзі басқару,

- оқу-танымдық жұмыс,

- жалпы мектептік іс-шаралар,

- «тәуекел тобымен» жұмыс,

- мәдени-көпшілік (эстетикалық қызмет),

- дене шынықтыру-сауықтыру қызметі,

- мектепішілік бақылау жүйесі.

- ата-аналармен жұмыс

Мектептің тәрбие жұмысының жүйесі

- Тәрбие жұмысын жоспарлау, талдау;

- Педагогикалық кадрлармен жұмыс: МӘБ сынып басшылары, сыныптан тыс жұмыстар жөніндегі педкеңестер,педагогикалық әдебиетті қамтамасыз ету;

- Сабақтардағы тәрбие қызметі;

- Қосымша білім беру (секциялар, үйірмелер,факультативтер, қызығушылықтар бойынша клубтар);

- Мектепішілік бақылау;

- Мектептегі өзін-өзі басқару жұмысы;

- Психологиялық қызметтің жұмысы;

- Жалпы мектептік мәдени-бұқаралық іс-шаралар;

- Жазғы сауықтыру демалысы;

- Экологиялық қызмет.

  Мектептің тәрбие жүйесінің тұжырымдамасы түлектің азамат – патриот, білімді адам, еркін, мәдени, адамгершілік, өзін-өзі дамытуға қабілетті тұлға ретіндегі моделіне бағытталған. Мұндай жүйелі тәсіл педагогикалық процесті неғұрлым орынды, басқарылатын және ең бастысы тиімді етуге мүмкіндік береді.

          Тәрбие жұмысының құрылымы мектептің барлық білім алушыларын олардың бейімділігі мен қызығушылықтарына қарай қамтуға мүмкіндік берді, әрбір білім алушының тұлғасын жан-жақты дамытуға ықпал етті, сондай-ақ педагогтармен және ата-аналармен жұмыстың ажырамас бөлігін қамтыды: сынып жетекшілерінің әдістемелік бірлестігінің жұмысы, алдын алу кеңесінің жұмысы, ата-аналар комитетінің жұмысы.

Нысаналы индикаторлармен мектептің тәрбие жүйесі:

- мектептегі оқушылардың өзін-өзі басқару жұмысын ұйымдастыру;

- ЖМШ, КДД тұратын білім алушылар санын азайту;

- спорттық секциялар мен үйірмелерге қатысатын білім алушылардың санын арттыру;

- балалар мен жастар арасында экстремизм көріністерінің төмендеуі;

- балалар мен жастардың құқықтық сауаттылық деңгейін арттыру;

- әртүрлі деңгейдегі конкурстарға, фестивальдар мен жарыстарға қатысатын білім алушылардың санын арттыру.

Тәрбиені нормативтік құқықтық қамтамасыз ету

          Тәрбие жұмысын ұйымдастырудың нормативтік-құқықтық базасын келесі құжаттар құрайды:

1) БҰҰ-ның Бала құқықтары туралы Конвенциясы;

2) Қазақстан Республикасының Конституциясы;

3) 2011 жылғы 26 желтоқсандағы «Неке (ерлі-зайыптылық) және отбасы туралы» Қазақстан Республикасының Кодексі;

4) «Қазақстан Республикасындағы Баланың құқықтары туралы» 2002 жылғы

8 тамыздағы Қазақстан Республикасының Заңы; ;

5) «Тұрмыстық зорлық-зомбылық профилактикасы туралы» Қазақстан Республикасының 2009 жылғы 4 желтоқсандағы № 214-IV Заңы; ;

6) «Балаларды денсаулығы мен дамуына зардабын тигізетін ақпараттан қорғау туралы» 2018 жылғы 2 шілдедегі №169-VI Қазақстан Республикасының Заңы; ;

7) «Білім туралы» 2007 жылғы 27 шілдедегі Қазақстан Республикасының Заңы;

8) Қазақстан Республикасы Үкіметінің 2019 жылғы 27 желтоқсандағы

№988 қаулысымен бекітілген Қазақстан Республикасында білім беруді және ғылымды дамытудың 2020 - 2025 жылдарға арналған мемлекеттік бағдарламасы;

9) Білім берудің барлық деңгейлеріндегі мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандарттары. Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2018 жылғы

31 қазандағы № 604 бұйрығы

10) Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2019 жылғы 15 сәуірдегі №145 бұйрығымен бекітілген «Рухани жаңғыру» бағдарламасын іске асыру жағдайындағы Тәрбиенің тұжырымдамалық негіздері.

Тұжырымдамалар мен бағдарламалар

Мектеп және мектеп жасына дейінгі балаларды тәрбиелеу туралы тұжырымдама.  /26.06.1995 ж 6.1999 ж/

Адамгершілік-жыныстық тәрбие жөніндегі мемлекеттік бағдарламаның тұжырымдамасы / 25.11.2001 ж. №1500/

ҚР «Тілдерді дамыту» бағдарламасы /07.02.2000 ж/

ҚР білім беруді дамыту бағдарламасы 

«Мәңгілік ел» идеясының құндылықтары

«Рухани жаңғыру-болашаққа бастар жол» 2017 жыл Президенттің мақаласы

2015 жылғы 22 сәуірдегі № 227 «Тәрбиенің тұжырымдамалық негіздерін бекіту туралы» бұйрық.

Ғылыми-әдістемелік және ақпараттық қамтамасыз ету

Мектептің білім беру жүйесі бүкіл педагогикалық процесті қамтиды, оқу сабақтарын, балалардың сабақтан тыс өмірін, мектептен тыс әр түрлі іс-шаралар мен қарым-қатынасты, білім беру кеңістігін үнемі кеңейтетін әлеуметтік, табиғи, пәндік-эстетикалық ортаның әсерін қамтиды.

Білім беру жүйесі баланың жеке басының бейімділігі мен қабілеттерін дамытуға және іске асыруға жағдай жасауы керек.

Мектеп балаға әр жас кезеңінде төрт мәселені шешуге көмектесуі керек: өзін-өзі тану, өзін-өзі анықтау, өзін-өзі тану, өзін-өзі реттеу, өмірдің бес негізгі саласында:

1.  Таным саласы (Оқу, ақпарат, білім).

2.  Практикалық қызмет саласы (еңбек қызметі, іскерліктер, дағдылар).

3. Ойын саласы (ойын белсенділігі, шығармашылық және табиғи мүмкіндіктерді, қабілеттерді іске асыру).

4. Физикалық даму саласы (физикалық қабілеттерді іске асыру).

5. Қарым-қатынас саласы (өзін-өзі тану, адамдарды, олармен өзара әрекеттесу).

Осылайша, мектепте баланың жеке басының дамуына жағдай жасау-бұл әр жас кезеңінде балаға өмірінің негізгі салаларындағы мәселелерді сәтті шешуге көмектесетін мектепте қарым-қатынас жүйесін құру процесі.

Тәрбие жұмысының тиімділігі үшін білім беру мекемесінің әдістемелік кеңістігін дұрыс құру, әдістемелік жұмыстың нормативтік-құқықтық базасын қамтамасыз ету, оқу процесін әдістемелік сүйемелдеуді дұрыс ұйымдастыру өте маңызды. Әдістемелік жұмыстың формалары әртүрлі және жұмыс мазмұнына, кәсіби мүмкіндіктеріне, білім беру қажеттіліктері мен мұғалімдердің мүдделеріне сәйкес келеді. Мектептің әдістемелік қызметінің жұмысы Сынып жетекшілерінің әдістемелік бірлестігінің жұмысын қамтиды.

Қызметтің мазмұны және негізгі бағыттары:

- Сынып жетекшілеріне сынып ұжымында тәрбие процесінің тиімділігін жоспарлауда, ұйымдастыруда және бағалауда басшылық ету және көмек көрсету.

- Мектеп міндеттері мен жылдық жоспарға сәйкес тәрбие жұмысының міндеттерін, мазмұнын, құралдарын, нысандары мен әдістерін анықтау.

- Сынып ұжымдарының тәрбие қызметін үйлестіру:

- педагогикалық процесте сынып ұжымдарының өзара іс-қимылын ұйымдастыру;

- пәнаралық байланыстарды жүзеге асыру процесінде тәрбиелік міндеттерді шешуді үйлестіру;

- сынып ұжымдарында тәрбие принциптері мен тәрбие жұмысының бағыттарын әзірлеу.

- Сынып жетекшілеріне тәрбие үдерісін әлеуметтендіруде, мектеп түлектерін өмірге дайындауда көмек көрсету:

-алдын алу бойынша: алдын алу жұмыстарын жүргізу

-салауатты өмір салтын насихаттау; оқушыларды қоғамдық пайдалы еңбекке, мектеп  ережелерін сақтауға тарту.

- Сынып жетекшілеріне сыныптарда тәрбие процесін ұйымдастыруда көмек көрсету: отбасылық тәрбие атмосферасын зерттеу; ата-аналармен жеке жұмысты жүзеге асыру, ата-аналарды сыныптан тыс жұмыстарға қатысуға тарту; жалпы мектептік ата-аналар жиналысын ұйымдастыру және өткізу.

- Сынып жетекшілерінің тәрбиенің қазіргі заманғы технологияларын, тәрбие жұмысының нысандары мен әдістерін зерделеуі және меңгеруі.

Осы тәсілмен мұғалімнің кәсіби құзыреттілігі артады, мұғалім әдістемелік қызметтің субъектісіне айналады, яғни.шығармашылық өзін-өзі дамытуға қабілетті белсенді қатысушы. Мектептегі ғылыми-әдістемелік жұмысты тиімді ұйымдастыруға ықпал ететін тағы бір бағыт-мұғалімдердің инновациялық қызметін белгілеуге болады.

Сынып жетекшілерінің ӘБ жұмысы аясында 2020-21 оқу жылындағы сынып жетекшілерінің жұмысына талдау жүргізілді, 2021-2022 оқу жылына арналған секцияның жаңа жоспары бекітілді. «Отбасындағы қолайсыздықты ерте анықтау бойынша сынып жетекшісінің жұмысы» тақырыбындағы баяндамада

(Л.В. Мельникова) осы санаттағы отбасыларды анықтау үшін нақты ұсыныстар берілді. «Қазіргі уақытта оқушының жеке тұлғасын қалыптастырудағы сынып жетекшісінің рөлі» баяндамасы (К.Е. Катарбаева) ӘБ мүшелерін қазіргі жағдайды ескере отырып, баланың жеке басын қалыптастыру бойынша жұмыстың ең тиімді нысандары мен әдістерімен таныстырды. ӘБ басшысы мектеп оқушыларының секцияларда, үйірмелерде және клубтарда жұмыспен қамтылуына талдау жүргізді. Оқушылардың суицидтік мінез-құлқының алдын алу мәселелері қаралды, сыныптардағы өзін-өзі басқару жүйесіне талдау жүргізілді. Тиісті ұсыныстар берілді.

ӘБ мақсаты: мұғалімдердің педагогикалық шеберлігін, кәсібилігін, құзыреттілігін, тұлғалық өсуін арттыру болып табылады.

Сынып жетекшілеріне, мұғалімдерге тәрбие жұмысын жоспарлау кезінде, тәрбие істерін жүргізу кезінде, оқушыларға өзін-өзі басқару жұмысын ұйымдастыруда, үйірмелердің, спорт секцияларының, мектеп бірлестіктерінің басшыларына көмек көрсетіледі.

Сынып жетекшілерінің жұмысына диагностика, тәрбие жұмысы бойынша әдебиеттерге шолу, дәрістер, әңгімелер, баяндамалар, педагогикалық тәжірибені жинақтау жүргізіледі.

Тәрбие жұмысының негізгі бағыттарын жүзеге асыру:

- оқыту мен тәрбиелеудің органикалық бірлігі, оқытудың инновациялық технологияларын енгізу және халықаралық стандарттардың талаптарына сәйкес білім беру жүйесін жетілдіру.

- оқушы тұлғасын жан-жақты дамытудың әр түрлі сыныптан тыс түрлерін дамыту;

    Осылайша, білім беру жүйесінің тиімділігінің басты критерийі нәтижесі-оқушы мен мұғалімнің жеке басын дамыту және өзін-өзі көрсету.

Мектептің тәрбие процесіндегі рөлі шынайы құндылықтарға бағдарланған баға жетпес. Мектеп пен отбасының тығыз ынтымақтастығы маңызды рөл атқарады, ал кейбір жағдайларда оқушылардың өзін-өзі тануына, құндылық бағдарларын таңдауда көмек көрсетуге сүйенеді.

Сондықтан, өскелең ұрпақты тәрбиелеу мәселелеріндегі проблемаларды шешу үшін мектеп үнемі гуманистік идеалдар – ұлттық дәстүрлер, толеранттылық, ынтымақтастық қағидаты, сондай-ақ өз іс-әрекеттері үшін жеке жауапкершілік қағидаты басым болуы керек тәрбиеге түбегейлі жаңа тәсілдерді іздеумен айналысады.

Күн сайын сыныптарда және жалпы мектепте Өзін-өзі басқару органдарының қызметін ұйымдастыру және бақылау, сынып жетекшілерімен жеке жұмыс, оқушылар кеңесінің оқушыларымен жеке жұмыс, проблемалық оқушылармен жеке жұмыс жүргізіледі.

Әр апта сайын сабақтан тыс іс-шаралар, сынып сағаттары, үйірмелер сабақтары, олардың ұйымдастырушылық деңгейі мен тәрбиелік әлеуетін зерделеу мақсатында қатысады және бақыланады. Сынып жетекшілерімен тәрбие жұмысы, МОҰ оқушыларының өзін-өзі басқару жұмысына қатысу, жұмыс және тәрбие істерін қорытындылау, аудандық конкурстарға қатысу үшін материалдарды жоспарлау және дайындау мәселелері бойынша кеңстер өткізіледі.

Ай сайын жұмысты жоспарлау бойынша сынып жетекшілерімен кеңестер, сұхбаттар, жұмысты жоспарлау бойынша әкімшілік мүшелерімен кеңес, жалпы мектептік негізгі істі өткізу, үйірмелер қызметін тексеру және бақылау, «Мектеп хабаршысы» жалпы мектептік газетінің шығарылуына жетекшілік ету өткізіледі.

Жыл бойы ӘБ жоспары бойынша сынып жетекшілерінің отырыстары, алдын алу Кеңесінің отырыстары, демалыс кезеңдеріне  арналған жұмыс жоспарын құру және оның орындалуын тексеру, спорттық-сауықтыру жұмысына жауаптылармен әңгімелесу өткізіледі. Ата-аналармен жалпы мектептік іс-шараға, ата-аналар жиналысына бақылау жүзеге асырылады.

Жыл басында бағыттар бойынша тәрбие жұмысы, ББМДҰ-ның, тәлімгердің жұмысы жоспарлануда, мектептің әлеуметтік паспорты жасалады, «тәуекел тобындағы», тұрмысы нашар отбасылардан шыққан балаларға деректер банкі жасалады. Педагогикалық кеңестердің жоспарларына тәрбие жұмысының мәселелері енгізіледі, жалпы мектептік ата-аналар жиналыстарын, тәрбие мәселелері бойынша конференцияларды дайындау, жыл ішіндегі жұмыс қорытындылары бойынша сынып жетекшілерімен әңгімелесу, жазғы демалыс бағдарламасын әзірлеу және оны талдау жүргізіледі.

Сынып жетекшілеріне Оқушылардың өзін-өзі басқару жүйесін, әсіресе бастауыш мектепте жетілдіру бойынша жұмысты жалғастыру ұсынылды.

Барлығы; сынып жетекшілері - 11, оның ішінде бастауыш сыныптарда – 4,

5-9 сынып – 5.

Жоғары білімді - 16

Орта-арнайы-2

1-ші  санатты - 1

2-ші  санатты-2

Санаты жоқ - 2

«педагог-зерттеуші» -4

«педагог-сарапшы»  - 6

«педагог-модератор» -3

Сынып жетекшісінің қызметіне мыналар кіреді:

Әлеуметтік-психологиялық функцияларды жүзеге асыру: оқушылардың сыныптағы құрдастарымен қарым - қатынасын қалыптастыру, ұйымдастырушылық функциясы-     өмірге бейімдеу  , микро ортаны, мектепті және оқушылардың өздерін жетілдірумен байланысты, балалардың жеке өз бастамасын қолдау, мақсат ретінде емес, сынып алдына қойылған мақсаттарға жету әдісі ретінде әрекет ететін топты біріктіру функциясы. Сынып жетекшісінің міндеттерінің бірі оқушылардың өзін-өзі басқаруын дамыту болып табылады.

Диагностикалық функцияны іске асыру, сынып жетекшісінің бастапқы деңгейін анықтауды және оқушылардың тәрбиесіндегі өзгерістерді үнемі бақылауды қамтиды. Ол баланың жеке басы мен даралығын зерттеуге және талдауға, нәтиженің тиімсіздігінің себептерін іздеуге және тұтас этикалық процесті сипаттауға бағытталған.

Сынып жетекшісінің қызметін жоспарлау.

Жоспарлау - Бұл сынып жетекшісінің өзіне және сынып ұжымына қызметті ұтымды ұйымдастыруға көмектесу.

Жоспардың мақсаты - Педагогикалық қызметті ретке келтіру, жоспарлау және жүйелілік, басқару және нәтижелер сабақтастығы сияқты педагогикалық процеске қойылатын талаптардың орындалуын қамтамасыз ету.

Сынып жетекшісінің жұмыс циклограммасы

Сынып жетекшісінің жұмыс циклограммасы

Күн сайын:

Кешігіп келген оқушылармен жұмыс, оқушылардың болмау себептерін анықтау.

Оқушылардың тамақтануын ұйымдастыру.

Сынып кабинетінде кезекшілікті ұйымдастыру.

Оқушылармен жеке жұмыс.

Журналда рұқсаттамаларды жүргізу және есепке алу.

Сынып оқушыларының сыртқы түрін бақылау.

Апта сайын:

Оқушылардың күнделіктерін тексеру.

Тақырыптық сынып сағатын өткізу (сыныптың тәрбие жұмысының жоспары бойынша)

Ата-аналармен жұмыс (жағдайға байланысты).

Пән мұғалімдерімен жұмыс (жағдай бойынша).

Оқушылардың ауруы туралы анықтама бойынша мектеп дәрігерімен, медбикемен кездесу.

Педагог-психологпен кездесу. (жағдай бойынша).

Әрбір ай:

Ата-аналар  белсенділерімен кездесу.

Кезекшіліктің нәтижелілігін (талдау)

Бір рет:

Тоқсан қорытындысы бойынша сынып журналын ресімдеу.

Сынып жетекшілерінің семинары. (қашықтан)

Тоқсан ішіндегі жұмыс жоспарының орындалуын талдау,

тәрбие жұмысының күнтізбелік жоспарын Жаңа тоқсанға түзету.

Ата-аналар жиналысын өткізу

Жылына бір рет:

Тәрбие жұмысын талдау.

Тәрбие жұмысының жоспарын құру

Сыныптың әлеуметтік паспортын ресімдеу

Сыныптың статистикалық деректерін тапсыру (1-10 қыркүйек)

Өз сынып оқушыларының тұрғын үй-тұрмыстық жағдайларын зерттеу.

Оқушылардың жеке істерін рәсімдеу (оқу жылының басы мен аяғы)

         Сынып жетекшілері: Телепанченко Л. А., Ладыженко В. А., Печенкина Л. А., Тотеп С.

Әдетте, сынып жетекшілері-пән мұғалімдері. Ешкім оларды тікелей міндеттерден босатпайды: дәптерлерді тексеру, Құжаттарды ресімдеу (Конспектілер, сабақ жоспарлары және т.б.), жиналыстарға және басқа да мектеп іс-шараларына қатысу. Сынып жетекшісінің сапалы рөлін жүзеге асыру үшін кейде уақыт жеткіліксіз. Тәрбие, оқыту мәселелерінде ата – аналар мен сынып жетекшісіне қатысты әрдайым өзара түсіністікке қол жеткізілмейді, нәтижесінде оқушының, мұғалімнің де, балалардың біліміне, дамуына және тәрбиесіне деген қызығушылықтың төмендеуі байқалады.

Сынып жетекшісі әр жұмыстан кейін өзінің сәттілігін немесе олардың болмау себептерін талдауы керек. Мәселелерді анықтай отырып, сынып жетекшісі осы құбылыстардың алдын-алу  бойынша сыныппен біргелікте тәрбие жұмысын құра алады. Оқушылардың ата-аналарымен жұмыс істеудің тиімді формаларын іздеу, оларды оқу процесіне қатысуға тарту, құқықтық білімді кеңейту, психологиялық-педагогикалық кеңестер ұйымдастыру.

Тәрбиеленушілердің отбасыларымен өзара іс-қимыл жүйесінің негізінде ата-аналар балаларды тәрбиелеуге жауапты болады, ал қалғандары олардың тәрбиелік қызметін қолдауға және толықтыруға шақырылады, бұл жерде ынтымақтастық пен өзара

іс-қимыл қағидаты маңызды.

Бұл ретте мектеп мынадай міндеттерді шешеді:

ата-аналардың педагогикалық мәдениетін арттыру; ата-аналарды жұмыстың ең тиімді түрлерін іздеу және енгізу арқылы балалар ұжымының өміріне қатысуға тарту; балаға тәрбиелік әсерді келісу үшін отбасын зерттеу және оның мүшелерімен байланыс орнату;

Бұл бағыттағы жұмыс Ата-аналармен жұмысты ұйымдастыруда сараланған тәсілді қажет етеді. Бұл мұғалім мен ата-ана арасындағы қарым-қатынасқа деген өзара сенім және ата-аналарға қатысты әдептілік, сезімталдық, жауаптылықты сақтау және әр отбасының өмір сүру жағдайларының ерекшелігін, ата-аналардың жасын, тәрбие мәселелеріндегі дайындық деңгейін ескеру; әр отбасына жеке көзқарасты және барлық ата-аналармен жұмысты ұйымдастырумен үйлестіру.

Мектепте  ата-аналар комитеттерінің мүшелері қатарынан жалпы мектептік ата-аналар комитетінің жұмысы ұйымдастырылған.

          Ата-аналармен жұмыс келесі іс-шараларды қамтыды: «Бірінші сынып оқушыларының ата-аналарына психологиялық көмек» ата-аналар конференциясы, жалпы мектептік ата-аналар жиналыстары, темекі шегудің, маскүнемдіктің, нашақорлықтың, қылмыстың алдын алу мәселелері бойынша ата-аналар үшін әңгімелер, кеңестер өткізу, профилактикалық әңгімелер.

«Сіз өз балаңызды білесіз бе?» тәрбиелеу мәселелері бойынша сауалнама, мектептің ата-аналар комитетінің отырыстары, жеке әңгімелер, балалардың мінез-құлық бұзушылықтары мәселелері бойынша ата-аналармен кездесулер, үйде болу, рейдтік іс-шаралар, «Алкоголь мен никотиннің жасөспірімге әсері», «Бала құқықтары» ата-аналардың жалпы оқуы өткізілді. Ата-аналарға «Алда емтихандар», оқу жылының қорытындысы және емтиханға дайындық, жазғы демалыс бойынша ата-аналар жиналыстарына ұсыныстар берілді. Сонымен қатар, ата-аналар аудандық «Жыл отбасы» байқауына қатысып, Калыбаевтар отбасы 2 орынға ие болды. «2021-2022 оқу жылында оқу-тәрбие үдерісін ұйымдастыру. Covid-19 таралу қаупін сақтау жағдайында мектептің жұмыс режимінің талаптарын сақтау», «Саналы ата-ана» аудандық ата-аналар жиналысы, «отбасы және мектеп: әр түрлі балаларға тең мүмкіндіктер» аудандық ата-аналар жиналысы, «Отбасылық тәрбие мектебі: жасөспірімде толерантты сананы қалыптастыру, діни экстремизм мен терроризм» фактілерінің алдын алу. 2022 жылғы жазғы демалысқа дайындық. Ата-аналарға арналған «Балалар-ата-аналар қарым-қатынасы», суицидтің алдын алу бойынша облыстық вебинарлар сериясына қатысты.

     Мектепте «Амандық» отбасылық клубының жұмысы ұйымдастырылған, оның мақсаты: қазақстандық қоғамда дәстүрлі отбасылық құндылықтарды сақтау, отбасы мәдениетін құру, жас ұрпақ арасында отбасын құруға және жауапты ата-анаға сындарлы қатынасты қалыптастыру болып табылады.

ОК қызметінің міндеттері:

1) бала-ата-ана қатынастарын жолға қоюға ықпал ету;

2) ата-аналарға психологиялық-педагогикалық және құқықтық білім беру, отбасыларға  кәсіптік бағдар беру жұмысы;

3) тәжірибе алмасу, балаларды тәрбиелеуде туындаған мәселелерді талқылау;

4) бірлесіп бос уақытты өткізуді ұйымдастыру.

ОК қызметінің негізгі бағыттары:

1) «Отбасы университеті» -оқушылардың, ата-аналар мен педагогтардың сабақтан тыс психологиялық-педагогикалық қызметін ұйымдастыру, қазақстандық отбасы, отбасылық құқық, проблемалы және қабылдаушы отбасыларды әлеуметтік оңалту тақырыптары бойынша түсіндіру жұмысы;

2) отбасылық шығармашылық-отбасындағы бос уақытты, отбасылық жобалық қызметті, отбасылық шығармашылықты ұйымдастырудағы технологияларды танымал ету;

3) отбасылық туризм-туған өлкеге саяхат және экскурсиялар;

4) Ұрпақтар естелігі - ардагерлер ұйымдарымен, қоғамдық ұйымдармен, қозғалыстармен және бірлестіктермен Елеулі жауынгерлік және еңбек тәжірибесін аға ұрпақтың өмірінен кіші ұрпаққа үлгі-өнеге беру бойынша өзара іс-қимыл жасау.

5) отбасылық бастама - аулаларды абаттандыру, отбасылық мәдени демалыс, дене шынықтыру және сауықтыру үшін жағдайлар жасау жөніндегі жобаларға қатысу.

6) «Отбасы туралы сөз» - БАҚ-пен өзара іс-қимыл, баспа материалдарын жариялау, отбасылық құндылықтарды насихаттау бойынша бейнефильмдер шығару.

Әр түрлі себептермен ата-аналармен сенімді қарым-қатынасқа қол жеткізу қиын: ата-аналар сыныпта балалардың мәртебесіне, отбасындағы әл-ауқатына, қоғамдағы жағдайына, ұлтына, үлгерімі мен қабілеттеріне байланысты әлеуметтік бөліну болады деп болжайды. Екінші жағынан, мұғалім қарама-қарсы мәселеге тап болады, өйткені ата-аналар мұғалімнің кеңестерін «Біз оларды сізге бердік, сіз оларды тәрбиелейсіз», ата-аналар жиналыстарынан аулақ болады немесе «Мен ештеңе істей алмаймын» деп шағымданады.

Ең алдымен, ата-аналардың эмоциялық құбылыстарына жауап беру, олардың сезімдерін көрсету керек. Әрине, мұғалімнің ата – анасымен сөйлесуі психологиялық кеңес емес, бірақ жанашырлықты білдіру әрқашан орынды. Оң көзқарасын қалыптастыру үшін ата-ананың оң мотивациясын атап өтуге болады, оның балаға жасаған күш-жігерін атап өтеді. Балаға қатысты ата-анамен ортақ мақсаттар мен құндылықтарды тұжырымдау өте маңызды.

Білім берудің қойылған мақсатына және одан туындайтын міндеттерге сүйене отырып, мектеп келесідей  тәрбие қызметінің бағыттарымен жұмыс жасады:

1. Қазақстандық патриотизм мен азаматтықты тәрбиелеу, құқықтық тәрбие;

Мақсаты: жаңа демократиялық қоғамда өмір сүруге қабілетті азамат пен патриотты; жеке тұлғаның саяси, құқықтық және сыбайлас жемқорлыққа қарсы мәдениетін, балалар мен жастардың құқықтық санасын жетілдіру, жастар ортасындағы қатыгездік пен зорлық-зомбылыққа әзірлікті және оған қарсы тұруды қалыптастыру.

Қазақстандық патриотизмді тәрбиелеу, құқықтық және саяси мәдениетті насихаттау, Қазақстан Республикасының Мемлекеттік рәміздерін қолдану жөніндегі іс-шаралар мектептің, сыныптардағы тәрбие жұмысының мақсаттары мен осы тәрбие іс-шараларының арасында байланыстың болуын көздеді. Сыныптардағы іс – шараларға, атап айтқанда Білім Күніне «Конституция-Қазақстанның тұрақтылығы мен өркендеуінің негізі» сабағында слайдтық тұсаукесерлерді, Тарихи анықтамаларды, қосымша ақпаратты пайдалана отырып, Республиканың жас астанасының қалыптасуы туралы ақпаратқа көп көңіл бөлінді. Жоғары буын сыныптарында «Менің Отаным – Қазақстан» атты диспуттар, дөңгелек үстелдер өтті. Сынып сағаттарында оқушылар «ҚР рәміздері», «ҚР Конституциясы», «Өз елінің әскери өткені және оның батырлары», «Билік органдарының құрылымы», «Туған өлкенің көрікті жерлері мен табиғаты» туралы білімдерін тереңдетіп, танысты. Барлық істелген жұмыстар оқушылардың жас ерекшеліктерін ескере отырып, сілтемелер бойынша жоспарланған.

Бұл бағытта мектепте өткізілген келесі іс-шаралар міндеттерді шешеді:

«ҰОС жылдарындағы қазақстандық батырлардың ерліктері»  ақпараттық әңгіме,

«Жас Ұлан» әскери – спорттық конкурсы, әскери-патриоттық әндер конкурсы, әскери-қолданбалы спорт түрлері бойынша турнир, «Жас Ұлан» ББЖҰ қатарына қабылдау рәсімі, «Жас Ұлан» ББЖҰ шеңберінде іс-шаралар Тәуелсіздік айдары бойынша,

«Қазақстан – көпұлтты мемлекет» сынып сағаты. Құқықтық мәдениет шеңберінде ЖҚЕ, құқық бұзушылықтардың алдын алу бойынша іс-шаралар, оқушылардың мінез-құлық бұзушылықтары бойынша ата-аналардың жеке кеңестері, оқушылардың үйде болуы бойынша рейдтік іс-шаралар, ЖҚБ инспекторларының, учаскелік инспектордың профилактикалық әңгімелесулері өткізілді.

Оқушылардың тақырыпты таңдауға белсенді қатысуы байқалды, оқушылардың жас ерекшеліктері, сұраныстары мен қызығушылықтары ескерілді. «ҚР рәміздерін» зерделеуге, насихаттауға, оларды қолдануға, оларға құрметпен қарауға ерекше орын бөлінді. Патриоттық сезімді, Отанға деген сүйіспеншілікті тәрбиелеуге елдің әскери тарихы туралы іс-шаралар, «Жас Ұлан» әскери-спорттық ойынына дайындық, қазақстандық армияның пайда болуы мен қалыптасуы туралы сынып сағаттары ықпал етті.

Жыл сайын ардагерлер мен тыл еңбеккерлеріне құрмет көрсетіледі.

Оларға көрсетіледі: волонтерлік жасақтарға көмек. Іс-шаралар нысандары, олардың мақсаттары мен міндеттері олардың мазмұнына сәйкес келді. Іс-шаралардың жоспарлары мен бағдарламалары, олардың әдістемелік талаптарға сәйкестігі алдын ала ойластырылды. Іс-шаралардың танымдық мүмкіндіктері жүзеге асырылды.

Қазақстан Республикасының Мемлекеттік рәміздерін насихаттау – жалпы білім беру жүйесіндегі, атап айтқанда мектебіміздегі тәрбие жұмысының маңызды бағыттарының бірі. Бұл міндетті ойдағыдай жүзеге асыру үшін біздің мектепте сабақтарда да, балалардың сабақтан тыс іс-әрекеттерін ұйымдастыруда да жүзеге асырылатын нақты, ойластырылған насихат жүйесі жолға қойылып, сәтті жұмыс істейді бұл: тақырыптық сынып сағаттары, мемлекеттік мерекелерге арналған салтанатты іс-шаралар, сыныптардағы жүйелі дәрістер-әңгімелер.

1. рухани-адамгершілік тәрбие;

Мақсаты: қазақстандық қоғам өмірінің жалпыадамзаттық құндылықтарымен, нормаларымен және дәстүрлерімен келісілетін тұлғаның рухани-адамгершілік және этикалық қағидаттарын, оның моральдық қасиеттері мен ұстанымдарын жаңғырту туралы «Рухани жаңғыру» құндылық негіздерін терең түсінуді қалыптастыру.

Рухани-адамгершілік тәрбие тұлғаның рухани - адамгершілік және этикалық қағидаттарын, оның жалпыадамзаттық құндылықтармен, қазақстандық қоғам өмірінің нормалары мен дәстүрлерімен үйлесетін адамгершілік қасиеттері мен ұстанымдарын қалыптастыруға бағытталған. Бүгінгі таңда материалдық құндылықтар рухани жағынан басым, сондықтан әлемдегі көптеген адамдар мейірімділік,  жомарттық, әділеттілік, азаматтық және патриотизм туралы түсініктерді бұрмалайды. Балалар қылмысының жоғары деңгейі қоғамдағы агрессивтілік пен қатыгездіктің жалпы өсуіне, отбасы институтының жойылуына байланысты. Сондықтан қазіргі уақытта рухани-адамгершілік құндылықтарға Үндеу ерекше өзекті. Рухани-адамгершілік тәрбие адамның әлеммен қарым-қатынасының барлық аспектілері мен формаларына: оның этикалық және эстетикалық дамуына, дүниетанымы мен азаматтық ұстанымын қалыптастыруға, патриоттық өзін-өзі тану мен отбасылық бағдарға, зияткерлік әлеуетке, эмоционалды жағдайға және жалпы физикалық және психикалық дамуға жағымды әсер ете отырып, тұлғаның негізін құрайды. Осы бағытты жүзеге асыру аясында мектепте келесі іс-шаралар өткізіледі: ҚР халқының Тілдер күніне арналған апталықтың іс-шаралары, «Қамқорлық» айлағы, «Қымбатты менің қарттарым» мерекелік бағдарламасы, кітапхана сағаты, кітап сөресіндегі әңгімелер,  «Рахмет, мұғалімдер!», «Ардагер жаныңда тұрады» акциясы,  «Еңбегіңді міндет етпей,  Жақсылық жаса» , «Күлкі айналасында» сыныптан тыс іс-шаралары, «Біз адамдар арасында өмір сүреміз»  танымдық әңгімесі.

Рухани-адамгершілік тәрбие мәселесінің шешімі бөлек бөлінген сағаттарда емес, оқушының рухани қалыптасуына ықпал ететін, оған жақсылық жасауға деген ынтаны оятатын мектепте рухани атмосфераны құру болып табылады.

Бүгінгі таңда жалпы білім беретін мектептің алдында мынадай міндеттер тұр:

- оқушыларға зияткерлік, физикалық қана емес, рухани бейімділіктерін де дамытуға көмектесу;

- ұжымдағы қызметті түсінуге, қабылдауға; қоршаған ортаға, бір-біріне ұқыпты және қамқор болуға үйрету;

- тәуелсіз шығармашылық ойлауды дамыту үшін жағдай жасау; оқушылардың өз рухани қажеттіліктерін қанағаттандыру;

- өзін-өзі көрсету мен өзіне деген сенімділікті ынталандыру.

Қойылған міндеттерді шешу, рухани тұлғаны тәрбиелеу тек отбасының, білім беру мекемесінің және мемлекеттің бірлескен күш-жігерімен мүмкін болады. Осы бағытты іске асыру шеңберінде әртүрлі нысандармен ұсынылған жұмыс жүргізіледі:

1 жартыжылдық

- «Отбасы күніне» арналған іс-шаралар

- ҚР Тілдер күніне арналған онкүндік іс-шаралары

- «Қамқорлық» Айлағы.

- Кітапхана сағаты. Абай Шығармашылығы

- Қарттар күніне арналған «Жақсылық бұлағы» қайырымдылық акциясы.

–Музыкалық-поэтикалық бағдарлама – «Қымбатты, Қарттарым» бейнеролигі

- «Мұғалімдер күні» онлайн-құттықтауы.

- Қазақстанның ұлы ақыны, ағартушысы Абай Құнанбаевтың 175 жылдық мерейтойына арналған оқу сағаттары

- Қарттар күніне арналған «Игі істер мектебі» тәрбие жобасы.

- Халықаралық қыздар күніне арналған республикалық онкүндікті өткізу бойынша іс-шаралар

- «Мектеп хабарламалары» мектеп газетін шығару

- Сынып сағаттары, рухани-адамгершілік бағыттағы әңгімелер

- «Президент және Тәуелсіздік» - кітап көрмесі

- ҚР Тәуелсіздік күніне арналған «Менің Қазақстаным» атты аудандық мәнерлеп оқу сайысы.

2 жартыжылдық

- «Рыцарь турнирі» - онлайн-байқау бағдарламасы

- «Ауғанстан-Сен менің азабымсың» - онлайн дөңгелек үстел

- 8 наурыз Халықаралық әйелдер күніне арналған бейнеролик шығару

- ҚР Тәуелсіздік күніне арналған «Менің Қазақстаным» атты аудандық мәнерлеп оқу сайысы

- Мерекелік онлайн-шоу  «Ал, қыздар!»

- «Наурыз мейрамына» арналған  «Дәстүр әлемі»  театрландырылған мерекесі

- Көктемгі демалыс іс-шаралары

- «Үміттердің бастауы» қашықтан Денсаулық күні

- «Жақсылық» Апталығы

-ҚР Халық бірлігі күніне арналған мерекелік іс-шара

- Отан Қорғаушылар Күні, Жеңіс Күні Мерекелік іс-шараларға сыныптар бойынша іс-шаралар

- «Балдәурен»  сауықтыру алаңының жұмысы

- Балаларды қорғау күні аясындағы іс-шаралар.

3) ұлттық тәрбие

Мақсаты: тұлғаны жалпыадамзаттық және ұлттық құндылықтарға, ана тілі мен мемлекеттік тілге, қазақ халқының, Қазақстан Республикасының этностары мен этникалық топтарының мәдениетіне деген құрметке бағдарлау.

Келесі іс-шаралар жоспарланды және өткізілді:

-Қазақстан халқы тілдері күніне арналған онкүндік аясындағы іс-шаралар.

«Тіл-достықтың алтын көпірі»

– «Қазақ тілі-ұлт тілі» тілдер күніне арналған іс-шаралар

- «Қазақстан Республикасының мемлекеттік нышандары мен мемлекеттік нышандары туралы» пікірсайыс

- «Әдебиетке саяхат». Диалог

- «Ұлттық ойын - асыл мұра» ұлттық ойындары ақпараттық-спорттық сағат

- «Өлкемнің тарихи-мәдени мұрасы» жобасы

- «Жарқыраған есімдер шоқжұлдызында» поэзия сағаты

- «Қазақстанның тұңғыш кәсіби суретшісі» ауызша журнал

- «Қазақтың ұлттық ойындары» ақпараттық сағат

- «Қазақ халқының салт-дәстүрлері» танымдық викторинасы

- «Ұлттық ойындар. Асық ату.Тоғыз құмалақ»

- «Қазақстанның 100 жаңа есімі» жобасының жеңімпаздарын танымал ету

– «Менің Отаным-Қазақстан» виртуалды экскурсиясы, балалар мен жасөспірімдер туризмі мен өлкетануды дамыту

-Жамбыл Жабаевтың туғанына 175 жыл толуына арналған әдеби кеш.

- «Қазақстан халықтарының фестивалі»  музыкалық-танымдық бағдарлама

Тәрбие үрдісінде Рухани жаңғыру негізі ретінде ұлттық тәрбиеге ерекше көңіл бөлінеді. Ұлттық тәрбие аясында Тәрбие жұмысын жоспарлауда мектеп келесі бағдарламалар мен тұжырымдамаларға сүйенеді:

- «Мәңгілік Ел» Патриоттық Актісі

- Білім алушылар арасында Мемлекет басшысы Н.Ә. Назарбаевтың «Болашаққа бағдар: рухани жаңғыру» мақаласындағы қоғамның рухани жаңаруының тұжырымдамалық тәсілдері мен ауқымды идеяларын зерделеу және ілгерілету

- ҚР БҒМ 2019 жылғы 15 сәуірдегі №145 бұйрығымен бекітілген «Рухани жаңғыру» бағдарламасын іске асыру жағдайындағы Тәрбиенің тұжырымдамалық негіздері; онда ұлттың жаңа тарихи кезеңдегі негізгі мақсаты белгіленген: рухани және мәдени құндылықтарды сақтау және арттыру, әлемнің дамыған 30 мемлекетінің қатарына кіру. Бағдарлама осы мақсаттарға қол жеткізуге бағытталған бірнеше жобаларды көздейді.

-Қазақстан Республикасы Үкіметінің 2019 жылғы 27 желтоқсандағы № 988 қаулысымен бекітілген Қазақстан Республикасында білім беруді және ғылымды дамытудың 2020-2025 жылдарға арналған мемлекеттік бағдарламасы;

4) Отбасылық тәрбие

Мақсаты: ата-аналарды ағарту, олардың психологиялық-педагогикалық құзыреттілігін және бала тәрбиесіндегі жауапкершілігін арттыру.

Біздің мектепте 2021 жылдың қаңтарында құрылған «Амандық» отбасылық клубы жұмыс істейді. Клуб жетекшісі  -  Калыбаева Акмарал Ораковна. Ата-аналарды

қамту-5.  ОТ қызметінің мақсаты: қазақстандық қоғамда дәстүрлі отбасылық құндылықтарды сақтау, отбасына табыну, жас ұрпақ арасында отбасын құруға және жауапты ата-анаға сындарлы қатынасты қалыптастыру.

Қызмет бағыттары:

«Отбасылық университет» - оқушылардың, ата-аналар мен педагогтардың сабақтан тыс психологиялық-педагогикалық қызметін ұйымдастыру, қазақстандық отбасы, отбасылық құқық, проблемалы және Асырап алушы отбасыларды әлеуметтік оңалту тақырыптары бойынша түсіндіру жұмысы; отбасылық шығармашылық-отбасылық бос уақытты, отбасылық жобалық қызметті, отбасылық шығармашылықты ұйымдастырудағы технологияларды, отбасылық туризм-туған жерге саяхат және экскурсия, ұрпақтар жады

- ардагерлер ұйымдарымен, қоғамдық ұйымдармен, қозғалыстармен және маңызды жауынгерлік және жауынгерлік еңбек тәжірибесін жинақтау, отбасылық бастама-аулаларды абаттандыру бойынша жобаларға қатысу, отбасылық мәдени демалыс, дене шынықтыру және сауықтыру үшін жағдай жасау, «Отбасы туралы сөз» - БАҚ-пен өзара іс-қимыл жасау, баспа материалдарын жариялау, отбасылық құндылықтарды насихаттау бойынша бейнефильмдер шығару.

Келесі іс-шаралар өткізілді:

- Темекі шегудің, маскүнемшіліктің, нашақорлықтың, қылмыстың алдын алу мәселелері бойынша ата-аналар үшін әңгімелер, кеңестер өткізу.

- «Отбасылық құндылықтар» тәрбие сағаты

- Профилактикалық әңгімелер. Тәрбие мәселелері бойынша сауалнама.

- Мектептің ата-аналар комитетінің отырысы, ата-аналар жиналысы, «Отбасы мен мектептің өзара іс-қимылы» тақырыбында ата-аналармен әңгімелесу, «Отбасы-махаббат мектебі»  буклеттерін тарату, «Менің отбасым-менің қамалым» сынып сағаты. Ата-аналар үшін облыстық вебинарлар сериясына қатысты. Ата-аналарға арналған «Балалар-ата-аналар қарым-қатынасы», суицидтің алдын алу бойынша облыстық вебинарлар сериясына қатысты. Ата - аналарға арналған «Деструктивті ағымдар, терроризм мен экстремизмнің алдын алу» онлайн-кездесулері, «Амандық» отбасылық клубының жұмысы аясындағы іс-шаралар, «Ерте жүктілік, жыныстық қолсұғылмаушылық» тақырыбына дөңгелек үстелдер, «Өмір-менің ең қымбат ісім» танымдық бағдарламасы ұйымдастырылды.

5) Еңбек, экономикалық және экологиялық тәрбие

Мақсаты: кәсіби өзін-өзі анықтауға саналы көзқарасты қалыптастыру, табиғат құндылығын тануды,  болашақ ұрпақ үшін  табиғи ресурстарды үнемдеу қажеттілігіне көз жеткізуді, қоршаған ортаның тағдыры үшін жауапкершілік сезімін және табиғат пен қоғамның ажырамас байланысын түсінуді қамтитын тұлғаның экономикалық ойлауы мен экологиялық мәдениетін дамыту. Еңбек дағдыларын қалыптастыру, еңбекке, әртүрлі мамандықтағы адамдарға құрмет көрсету.

Осы бағыт шеңберінде мектепте мектеп аумағын абаттандыру, «Таза планета» экологиялық десанттары, «Жер» күніне арналған сынып сағаттары, викториналар, ауызша журналдар, флеш-мобтар нысанындағы іс-шаралар, «Таза бейсенбі» акциясы шеңберіндегі жұмыс, туған өлкенің табиғатын зерделеу мақсатында «ҚР қорықтары, киелі орындары» бойынша виртуалды экскурсиялар өткізілді, экологиялық бағыттағы сыныптық іс-шаралар, мектеп жанындағы жөндеу-құрылыс бригадаларының, көгалдандыру бригадаларының, экологиялық бригадалардың қызметі, Еңбек күні мерекесі шеңберіндегі іс-шаралар, мектеп жанындағы учаскедегі күзгі жұмыстар, Еңбек, шаруашылық секторларының және т. б. қызметін ұйымдастырды.

«Жасыл Ел» бағдарламасын іске асыру шеңберінде мектепте мектеп аумағын көгалдандыру және жинау бойынша бригадалар ұйымдастырылды, олар мектеп жанындағы учаскеде жыл сайын мектеп аумағында және одан тыс жерлерде жапырақты және жеміс ағаштарының көшеттерін, бұталарды отырғызу бойынша жұмыстар жүргізеді. Дәстүр бойынша Түлектер аллеясына көшеттер отырғызу жүргізіледі. Сенбіліктерде және «Таза бейсенбілерде»  ағаштар мен бұталарды әктеу және санитарлық өңдеу, аумақты қоқыстан тазарту жүргізілді. Іс-шараларды өткізу сапасы, барлық оқушылардың жұмысқа белсенді қатысуын атап өтті.

Сонымен қатар, жоспарға сәйкес келесі іс-шаралар өткізілді: бастауыш сыныптарға арналған «Жер ханзадасы» сынып сағаты, сыныптан тыс іс-шаралар «Су, судың пайдасы», «Жер-біздің үйіміз», «Мен бәрін білгім келеді»

Экологиялық мәдениетті тәрбиелеу аясында  экологиялық білім, экологиялық мәдениет сипатындағы іс-шаралар өткізілді.

Жаз бойы көгалдандыру бригадалары кесте бойынша мектеп жанындағы учаскедегі мәдени өсімдіктерге күтім жасайды. Экологиялық мәдениетті тәрбиелеу, табиғатқа ұқыпты қарау, туған өлкенің табиғатын зерттеу-өткізілетін сынып сағаттарының, экскурсиялардың тақырыбы осындай. Іс-шараларды дайындау алдында оқушылардың тапсырмаларды орындау белсенділігі мен дербестігі болды. Мұғалімдер іс-шараларды өткізуде тапқырлық, эмоционалдылық, белсенділік көрсетті. Ақпараттық компьютерлік технологиялар қолданылды. Іс-шаралардың танымдық мүмкіндіктері жүзеге асырылды, мақсаттар мен міндеттерге қол жеткізілді.

1. Зияткерлік тәрбие, ақпараттық мәдениет тәрбиесі:

Мақсаты: өмір бойы оқуға деген тілегі мен ұмтылысы.

әр адамның зияткерлік мүмкіндіктерін, көшбасшылық қасиеттері мен дарындылығын, ақпараттық өзара әрекеттесудегі этикалық нормалар мен құндылықтарды, ақпаратпен жұмыс істеудің функционалды дағдыларын дамытуды, жаңа, жеке маңызды білім алу негізінде білім беру процесінде балалар мен жастардың жеке позициясын жандандыруды қамтамасыз ететін мотивациялық кеңістікті қалыптастыру.

Бағалау критерийлері:

қызығушылық, тілек және ұмтылыстың көрінісі:

- өмір бойы оқыту;

- өздігінен білім алу және ақпаратты пайдалана білу;

- сыни ойлау, талдау және алынған ақпаратты тиімді пайдалану қабілетін дамыту;

- зерттеу және жобалық қызмет дағдыларын меңгеру, инновацияға қабілеттілік;;

- пікірталас жүргізу дағдылары;

- жасампаздық қызмет;

- командада жұмыс істеу, корпоративтік рухты нығайту.

- әртүрлі ақпарат көздері;

- қажетті ақпаратты іздеу тәсілдері мен алу арналары;

- өз қызметімен әртүрлі салаларында  ақпарат алу;

- Интернет-қоғамдастыққа қосылу дәрежесі;

- Интернеттегі девиантты мінез-құлыққа қарсы тұру;

- ақпарат көздерін өз бетінше іздеу, талдау және таңдау  тәсілдері;

- Интернет сауаттылық;

- жауапты мінез-құлық және құрылатын ақпараттық

өнім;

- ақпараттық қызмет пен қарым-қатынастағы этикалық нормалар.

Іске асыру тетігі мынадай жолдармен жүзеге асырылады:

Сабақтар, оқу пәндері, элективті курстар, үйірмелер мен қызығушылықтар бойынша сабақтар, мектеп және желілік пікірсайыс турнирлері, балалармен және жастармен бірлескен жобалау жұмыстары; сабақтан тыс жұмыстар, балалар мен жастар бірлестіктеріндегі қызмет, әртүрлі деңгейдегі өзін-өзі басқару органдарына қатысу, қосымша білім беру. "Умники и умницы" зияткерлік ойындары, "Интеллектуал" блиц-сауалнамасы, конкурстар, тренингтер, викториналар, олимпиадалар, ғылыми-практикалық конференциялар, балалардың " Оқитын мектеп-оқитын ұлт " жобасына қатысуы, талантты мамандармен және құрдастарымен кездесулер, рефераттар, ғылыми-зерттеу, ғылыми-тақырыптық ақпараттық жобалар, шығармашылық жобалар жұмыстар, баяндамалар, хабарламалар, БАҚ, сайттар, кітапханаларды танымал ету. Психометриялық және социометриялық тесттер мен әдістер; көшбасшылықты дамыту Бағдарламалары және т. б.

Көпмәдениетті және көркем-эстетикалық тәрбие

Мақсаты: жалпы мәдени мінез-құлық дағдыларын қалыптастыру, тұлғаның өнер мен шындықтағы эстетикалық объектілерді қабылдауға, игеруге, бағалауға дайындығын дамыту, білім беру ұйымдарында көп мәдениетті орта құру. Балалардың шындыққа және өнерге эстетикалық қатынасын қалыптастырумен қатар, эстетикалық тәрбие олардың жан-жақты дамуына да ықпал етеді. Эстетикалық тәрбие адамның адамгершілігін қалыптастыруға ықпал етеді, оның әлем, қоғам және табиғат туралы білімін кеңейтеді. Балалардың әртүрлі шығармашылық іс-әрекеттері олардың ойлауы мен қиялын, ерік-жігерін, табандылығын, ұйымдастырылуын, тәртібін дамытуға ықпал етеді. Оқушыларды эстетикалық тәрбиелеу мәселелерін шешу үшін мектеп мұғалімдері бірқатар іс-шаралар өткізеді:

- «Ертегі күзі» күзгі онлайн-іс-шаралары

- «Күзгі қиялдар» газеттері, қолөнер сайысы.

- «Интернет мәдениеті» қажетсіз сайттарына кіру үшін ата-аналар жиналысы

- «Мельпомена» театр ұжымдарының аудандық байқауы

- СПИД-ке қарсы күрес күніне суреттер мен газеттер байқауы. Дүниежүзілік СПИД-ке қарсы күрес күні аясында «Маған өмір қымбат» буклеттерінің аудандық конкурсы.

-ҚР Тәуелсіздігі күніне арналған «Менің Қазақстаным» сәндік-қолданбалы өнер көрмесі

- «Жаңа жылдық шырша» Жаңа жылдық қолөнер байқауы

- «Планетаны әдемі ет» қысқы қолөнер сайысы.

- «Алло! Біз таланттарды іздейміз!»

- «Наурыз келді» көрмесі

- Театр ұжымдарын дамыту жобасы аясында «Театрдың ғажайып әлемі» балалар театр өнерінің аудандық фестиваль-байқауы

-«Мельпомена 2022»

- «Менің тату отбасым» суреттер көрмесі

- «Қарлы фантазия», «Үздік жаңа жылдық ойыншық» атты қар фигураларының аудандық байқауы

- «Шеберлер қаласы» сәндік-қолданбалы шығармашылықтың облыстық көрмесіне қатысу. Наследие предков сохраним и преумножим"

- «Шабыт-2022» Жобасы. 8 наурыз Халықаралық әйелдер күніне арналған аудандық авангардтық сән байқауы

- Үйірмелердің, секциялардың шығармашылық есептері

- «Жұлдызды әлем» суреттер көрмесі

- «Екіліксіз апта» операциясы

- «Біздің планетамызды сақтаңыздар!»

- ҚР Халық бірлігі күніне арналған суреттер көрмесі

- Жеңіс күніне газет шығару

- Үйірмелер жұмысы, тәрбие жоспары шеңберіндегі іс-шаралар

- Сауықтыру алаңының жұмысы шеңберіндегі шығармашылық байқаулар

- «Бақытты балалық шақ» асфальтта сурет салу байқауы.

Баланың моральдық және эстетикалық қатынастарға тікелей қатысуы, ең алдымен, педагогикалық процесс арқылы жүзеге асырылады - әлеуметтік қатынастардың барлық жиынтығын көрсететін арнайы ұйымдастырылған іс-шаралар мен қатынастар. Бұған баланы мектеп пен сынып топтарының қызметіне, өзін-өзі басқару мен жарыстарға, әлеуметтік пайдалы және өнімді жұмысқа, көркем эстетикалық шығармашылыққа қосу арқылы қол жеткізіледі. Адамның жан-жақты, үйлесімді даму жүйесіндегі эстетикалық тәрбие өзінің тікелей функцияларын орындайды, барлық іс-әрекеттегі эстетикалық элементті ашады және оны эстетикалық даму, білім беру, адамды қалыптастыру құралына айналдырады.

1. Дене тәрбиесі, салауатты өмір салты

Мақсаты: салауатты өмір салты дағдыларын сәтті қалыптастыру, физикалық және психологиялық денсаулықты сақтау, денсаулыққа зиян келтіретін факторларды анықтау мүмкіндігі үшін кеңістік құру.

Салауатты өмір салтын насихаттау мектептің педагогикалық ұжымына көп көңіл бөлінетін оқушылар арасындағы тәрбие жұмысының басым бағыты болып табылады. СӨС бойынша жұмыс түрлі формада қарастырылды. Бұл сынып сағаттары, спорттық іс-шаралар, сауалнамалар, дәрістер, пікірталастар, ауызша журналдар, көрмелер, қабырға газеттерін шығару. Іс-шаралардың міндеттері мен мақсаттары бүкіл тәрбие процесіне  негізделген жалпыадамзаттық құндылықтар қарастырылатын сыныптар мен жалпы мектептердегі тәрбиелік міндеттерге сәйкес келді. СӨС қамтамасыз ету мәселелерінде мектеп ұжымы мен медицина қызметкерінің алдын алу жұмысы оқушылардың денсаулығын нығайтуға, өз мінез-құлқына саналы қарауға ықпал етті. Оқушылар СӨС алдын алу мәселелері бойынша өз білімдерін көрсетті, денсаулық мәселелерін талқылауға және аурулардың алдын алуға белсенді қатысты.

Санпост жұмысы салауатты өмір салтының маңыздылығын өз құрдастары мен кіші буын оқушыларына қолжетімді түрде жеткізе алатын орта және жоғры буын оқушылары тартылған СӨС міндеттерін жүзеге асырды. «Денсаулық күні», спорт секцияларының жұмыс жоспары бойынша спорттық жұмыс, СПИД-ке қарсы күрес күніне арналған айлық шеңберінде іс-шаралар, «Спорттық калейдоскоп» онлайн-іс-шаралары, «Снайпер» денсаулық сабақтарын, «СПИД  және нашақорлық» ақпараттық сағаттарын өткізу,  туберкулез және ЖРВИ, КОВИД профилактикасы бойынша айлық шеңберіндегі іс-шаралар. Ақпараттық газеттерді шығару, санбюллетендер  СӨС міндеттерін жүзеге асырудың тиімді, мазмұнды жолына ықпал етті. Оқушылар іс-шаралар барысында белсенділік, дербестік, қызығушылық танытты.

Салауатты өмір салтын жүргізу мәселелерінде оқушылардың оң ұстанымы атап өтілді: сауықтыру және спорттық іс-шараларға белсенді қатысу, оқушыларда зиянды әдеттердің болмауы. Спорт секцияларының, іс-шаралардың жұмысы СӨС бағдарламасының міндеттерін де шешті, онда мектеп оқушылары белсенділік пен көпшілік танытты.

- ЖКА және тұрмыстық жарақаттанудың алдын алу бойынша «Қауіпсіз мектеп ортасы» айлағы шеңберіндегі іс-шаралар;

- «Набат» үгітбригадасының жұмысы аясындағы іс-шаралар

- «Жас Ұлан» үйірмелерінің, «Теннис», «Дойбы, шахмат», «Ұлттық ойындар» секцияларының жұмыс жоспары бойынша іс-шаралар;

- Ішімдіктен  бас тарту күніне арналған іс-шаралар;

- Дүниежүзілік ЖҚТБ-ға қарсы күрес күніне, темекі шегуден бас тарту күніне арналған іс-шаралар.

- «Ерте жүктілік, жыныстық қолсұғылмаушылық» тақырыбындағы әңгімелер.

- Викторина « Тұмау мен суыққа қарсы-толықтай қарумен!» респираторлық вирустық инфекциялардың, тұмаудың алдын алу аясында.

- «Шаңғы шақырады» айлық фестивалі

- ҚР Халық бірлігі күніне арналған спорттық көпсайыс

- Туберкулездің алдын алу айлығы шеңберіндегі іс-шаралар

- «Балдәурен» сауықтыру алаңының жұмыс жоспары бойынша спорттық жұмыстар.

Біздің мектепте «ЖасҰлан», «Жас Қыран» балалар ұйымы жұмысын жалғастыруда. Бұл ұйымның басты мақсаты – бала кезінен Қазақстанның болашақ азаматтарына өз елінің нағыз патриоттары болып өсуі үшін белсенді өмірлік ұстанымды қалыптастыру. Балалар өз мүдделері үшін қабылданатын шешімдер мен шараларды таңдауға қатыса алады. Дәл осы жерде балалар ұйымы аясында оқушылардың өзін – өзі басқару үшін болашақ көшбасшыларды-шынымен жарқын, белсенді және лайықты етіп мүсіндеуге, өсіруге тамаша мүмкіндік бар.

Дәстүрлі түрде жылына екі рет «ЖасҰлан», «Жас Қыран» ұйымдарына оқушыларды салтанатты қабылдау өткізіледі.       

          Мектептегі өзін-өзі басқарудың мақсаты: белсенді өмірлік ұстанымы бар, өз шешімдері мен нәтижесі үшін жауапкершілікті қабылдауға дайын, өзін-өзі жетілдіруге, өзін-өзі дамытуға және өзін-өзі көрсетуге тырысатын адамды тәрбиелеу. 2019 жылдан бастап мектептегі өзін-өзі басқару «Мектеп Парламенті» оқушылардың өзін-өзі басқару органдарын дамыту Тұжырымдамасы аясында жұмыс істейді. Аталған тұжырымдама Қазақстан Республикасының «Білім туралы», «Қазақстан Республикасындағы мемлекеттік жастар саясаты туралы» Заңдарының, «Қазақстан 2020: болашаққа жол» мемлекеттік жастар саясатының 2020 жылға дейінгі тұжырымдамасының негізінде әзірленді. Мектептің өзін-өзі басқару кеңесінің мүшелері жыл бойы мектептің тәрбие процесінің белсенді көмекшілері болды, дәстүрлер мен инновациялардың үйлесімі негізінде құрылған барлық мектеп іс-шараларының бастамашылары болды. Кеңес балалардың ұйымдастырушылық және басқарушылық қызметінің білімін, іскерлігін және тәжірибесін қалыптастыруға, мектеп мәселелерін шешу бойынша оқушылардың дербестігін дамытуға, мектеп дәстүрлерін сақтауға, өз қызметінің нәтижелері үшін жауапкершілік сезімін тәрбиелеуге, белсенді өмірлік ұстанымды қалыптастыруға, оқушылардың көшбасшылық қасиеттерін дамытуға, әлеуметтік жауапкершілікке көмектесті. Оқушылар саны – 12 адам.

          Оқушылардың өзін-өзі басқару жұмысын талдай отырып, келесі оң нәтижелерді атап өткен жөн:

- Оқушылардың 80% - дан астамын мектеп іс-шараларына тартылуы;

- Шығармашылық, спорттық, интеллектуалдық бағыттағы іс-шараларға қатысу үшін таңдаудың кең спектрі;

- Құқық бұзушылықтардың болмауы, мектептегі өзін-өзі басқаруға нашар ынталандырылған, өзіне сенімді емес балалардың тартылуы;

- Өз жұмыс секторы үшін жауапкершілігі  және есеп беруі.

        Оң динамикаға қарамастан, келесі проблемалар анықталды:

- сынып оқушыларының өзін-өзі басқару қызметінің  соңына дейін жүмысы жүргізілмеген. 2020-2021 оқу жылынан бастап мектептегі өзін-өзі басқару белсенділігінің төмендеуі байқалды, бұл КОВИД ауруы бойынша карантиндік шараларға байланысты.

           Мектептегі оқушылардың өзін-өзі басқару жұмысының мақсаттары мен міндеттерін іске асырудың оң нәтижелеріне сүйене отырып, сондай-ақ анықталған проблемалар негізінде 2021-2022 оқу жылында келесі мақсаттар мен міндеттер анықталды:

- Сабақтастықты қамтамасыз ететін белсенділерді, еріктілерді оқыту жүйесін әзірлеу және енгізу.

- Жұмысқа жаңа белсенділерді тарту, мектептегі оқушылардың өзін-өзі басқару активімен жұмыс істеу әдістерін қайта қарау, тиімді әдістерді іздеу.      

   2020 жылдың ақпан айында мектепте «Бірлік» дебат клубы ұйымдастырылды, оқушылар саны – 8 адам. «Бірлік» дебат клубының жұмысы аясында алдымен дебаттар ойын ретінде. Пікірсайыс форматымен, дағдыларымен, стилімен танысты. Дебттар  кезінде балалар пікірталастың мәні үшінші тарапты сіздің қарсыласыңыздың дәлелдерінен гөрі жақсы екендігіне сендіру екеніне тағы бір рет көз жеткізді. «Қашықтықтан оқыту» тақырыбында пікірталас өткізілді. Әңгіме барысында Қашықтықтан оқытудың артықшылықтары мен кемшіліктері сияқты мәселелер айтылды. «Сұлулық сайыстары пайдалы ма, зиян ба?», «Біз бейбіт мемлекетте жақсы өмір сүреміз» талқылау үшін көптеген тақырыптар бар. Оқушылармен  « Интернет». Пайдасы мен зияны». Іс-шара барысында қазіргі балалар мен жасөспірімдердің маңызды сәттері талқыланды. Интернет, әлеуметтік желілер сияқты. «Үкімет» жағы Интернеттің жағымды жақтарын қорғады, ал «Оппозиция» Интернеттің балалар мен жасөспірімдердің өміріне теріс әсер етуінің дәлелдерін келтірді. Сонымен қатар «Қазақстан - спорттық ұлт» тақырыбы бойынша пікірсайыс клубы мүшелерінің орта буын оқушыларымен кездесуі ұйымдастырылды. Дебаттар аптасына бір рет, командалардың алдын-ала дайындығымен, жаңа ойыншыларды қосумен өтті. Дебат клубының жұмысы әлеуметтік желілерде көрініс табады.

«Ковыльное ауылының жалпы білім беретін мектебі» КММ-де балалардың құқықтарын қамтамасыз ету мәселелері бойынша мектептегі балалар өкілдігі өз жұмысын 2020-2021 оқу жылының басында бастады. Қазақстан Республикасында балалардың құқықтарын қамтамасыз ету мәселелері жөніндегі балалар өкілдіктері (ЖП) Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігінің Балалардың құқықтарын қорғау Комитетінің жанынан құрылады және Қазақстан Республикасы балаларының қоғам мен мемлекет өміріне қатысу құқығын іске асыратын балалардың құқықтары мен заңды мүдделерін қамтамасыз ету мәселелері жөніндегі бірлестіктері болып табылады. Мектептің балалар өкілдігі мүшелерінің ең белсенді және жауапты балаларының ішінен өздерінің визит карточкаларымен және кандидат бағдарламасының презентациясымен аудандық балалар өкілдігіне кандидаттар таңдалды (Шадрина Полина 10 сынып, Степаненко Кирилл 9 сынып, Хлебникова Екатерина 9 сынып). Балалар өкілдігінің жұмысы шеңберінде БӨ мүшелері нормативтік-құқықтық құжаттармен: ережелермен, әдістемелік ұсынымдармен, бағдарламалармен, Балалардың құқықтарын қорғау жөніндегі ҚР Заңдарымен, Бала құқықтары туралы Конвенциямен және т. б. танысты.

Дүниежүзілік «Балалар күні» қарсаңында «Қатыгездіксіз және зорлық - зомбылықсыз балалық шақ»  республикалық ақпараттық компаниясы шеңберінде балалар өкілдігінің мүшелері «БҰҰ Балалар құқықтары туралы Конвенциясы-Балалардың әлемдік Конституциясы» бейнероликтерін көрсетті.  Жоспарланған «Мен өз құқығымды білемін» онлайн-викторинасы мектеп оқушылары арасында мектеп чаттарында ұйымдастырылды, онда оқушылар өздерінің құқықтары мен міндеттері туралы білімдерін қайталады, халық ертегілерінің мысалдарымен кейіпкерлерінің қандай құқықтары бұзылғанын шешті. Дөңгелек үстел « Қазіргі әлемдегі Бала құқығы». Қаңтар айында өткізілген  «Бала құқықтарының кепілдіктері» атты іс-шара қазіргі әлемдегі балалардың құқықтарын қорғау үшін мемлекетте қандай шаралар қабылданып жатқанын талқылауға арналды. Балалар «Біздің құқығымыз суреттерде» қашықтық сурет байқауына,  «Балаларға қатыгездік көрсету-бұл не?». Оқушылар арасында ақпараттық буклеттер, жадынамалар таратылды.

          Қоғамның білім беруді басқаруға қатысу нысандарының бірі білім беруді және нақты білім беру мекемесін дамытуға мүдделі барлық адамдарды ерікті негізде біріктіретін Қамқоршылық кеңес болып табылады.  Ол мектеп әкімшілігімен, ата-аналар комитетімен өзара әрекеттеседі.

 Қамқоршылық кеңестің төрағасы -Степаненко К. Н. қамқоршылық кеңестің жиналыстары өтті-4

Қамқоршылық кеңес жұмысының мақсаттары:

- білім беру ұйымына оның жарғылық функцияларын жүзеге асыруға жәрдемдесу;

- білім беретін оқу бағдарламаларын табысты іске асыру мақсатында білім беру ұйымдарының білім алушылары мен педагогикалық ұжымы үшін қажетті жағдайлар жасау;

- қаржылық қолдауды қамтамасыз ету, білім беру ұйымдарының материалдық-техникалық базасын нығайту;

- білім беру ұйымының одан әрі дамуына ықпал ету;

- білім беру ұйымының жұмысына қоғамдық бақылауды жүзеге асыру, оның ішінде қаржы қаражатын бөлу.

Қамқоршылық кеңес жұмысының негізгі бағыттары:

- білім беру ұйымдарына әлеуметтік-мәдени, сауықтыру және дамыту іс-шараларын өткізуге көмек көрсету;

- тәрбие мен оқыту саласында халықаралық ынтымақтастықты орнатуға және дамытуға жәрдемдесу;

- халықтың әлеуметтік осал топтарынан білім алушылардың білім алуына, тұрмыстық жағдайларын жақсартуға және жұмысқа орналасуына жәрдемдесу;

- білім беру ұйымының қызметіндегі кемшіліктерді жоюға бағытталған ұсыныстар енгізу;

- Қамқоршылық кеңестің алдында білім беру ұйымының есебін тыңдау. Қамқоршылық кеңес отырыстарының хаттамалары мектеп сайтында жарияланды.

2021-2022 оқу жылындағы тәрбие жұмысы оң динамикаға ие. Мектептегі тәрбие жұмысын ұйымдастырудағы басты рөл сынып жетекшілеріне, директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасарының үйлестіруі мен көмегіне берілді және білім алушылардың тікелей қатысушыларына бағытталды.

2022-2023 оқу жылында мектептің тәрбие жұмысының жоспарын жүзеге асыру бойынша жұмысты жалғастыру қажет: 

- оқушылардың өзін-өзі дамытуы мен өзін-өзі анықтауында педагогикалық қолдау жүйесін жетілдіру ;

 - әр оқушының шығармашылық қабілетін оңтайлы ашу үшін жағдай жасау;

- оқыту семинарлары, курстар, вебинарлар жүйесі арқылы сынып жетекшілерінің кәсіби шеберлігін арттыру;

 - бала тәрбиесіндегі ата-аналар мен мұғалімдердің өзара әрекеттесуін кеңейту;

- оқушылардың бастамашылдығы мен дербестігін тәрбиелеу;

- толеранттылықты және белсенді бейімделу мен табысты әлеуметтену қабілетін нығайту;

- азаматтық жауапкершілік пен құқықтық сана-сезімді одан әрі қалыптастыру.

- Тәрбие жұмысының басым бағыттарын дамыту.

        Оқушылардың жеке ерекшеліктерін дамытуға ықпал ету, шығармашылық қызмет үшін жағдай жасау; білім алушылардың жалпы мәдени дамуын қамтамасыз ету, оларда адамгершілік нормаларын сақтай отырып, моральдық және әлеуметтік жауапкершілік, Заңға құрмет сезімін қалыптастыру; тарихпен, мәдениетпен және ұлттық дәстүрлермен танысу арқылы оқушылардың эстетикалық мәдениетін дамыту; адамзат тарихын құрметтеу.  Оқушылардың жеке басының жан-жақты дамуына қолайлы жағдай жасай отырып, мектеп дәстүрлерін дамыту. Оқушылардың өзін-өзі басқаруын дамытуға ықпал ету. Белсенді азаматтық ұстанымды және азаматтың өзін-өзі тануын қалыптастыру. Кәмелетке толмағандар арасындағы құқық бұзушылық пен қадағалаусыздықтың алдын алу және жасөспірімдер арасындағы нашақорлықтың алдын алу жөніндегі жұмысты жалғастыру, балаларды мектеп, сынып өміріне барынша тарту. Оқушылардың тәрбие деңгейін зерттеу және алынған мәліметтерді жұмыс тәжірибесінде қолдану бойынша жұмысты жандандыру. Ата-аналарды мектеп өміріне барынша тарту және оларды тәрбие бағдарламасын іске асыруға тарту. Тәрбие жұмысының жоспарлары қоса беріледі (9-қосымша).

5) білім алушылардың рухани-адамгершілік, азаматтық-патриоттық, көркемдік-эстетикалық, еңбек және дене тәрбиесін іске асыруды қамтамасыз ететін жиынтықта сабақтан тыс қызметтің алуан түрлі нысандарын ұйымдастыру

Мектепте оқушылардың рухани-адамгершілік, азаматтық-патриоттық, көркем-эстетикалық, еңбек және дене тәрбиесін жүзеге асыруды қамтамасыз ететін сыныптан тыс іс-әрекеттің әртүрлі нысандары ұйымдастырылған.

          Сабақтан тыс іс - шаралар-бұл мектептегі оқу процесінің ажырамас бөлігі, оқушылардың бос уақытын ұйымдастырудың бір түрі.

Оқушылардың бос уақытын пайдалану мәселесі қоғам үшін әрқашан өзекті болды. Балаларды тәрбиелеу кез-келген уақытта жүреді. Алайда, білім беруден бос уақытта нәтижелі жүзеге асырылады. Осылайша, оқушылардың сабақтан тыс іс-әрекеттері олардың мәдени, шығармашылық, сауықтыру іс-шараларына, өзін-өзі танудың жоғары деңгейіне, дұрыс моральдық таңдау жасауға бағытталуы керек. Ол оқу процесінің ажырамас бөлігі және оқушылардың бос уақытын ұйымдастырудың бір түрі ретінде анықталады, оның мақсаты баланың өз мүдделерін еркін таңдау негізінде көрсетуге және дамытуға жағдай жасау болып табылады, бұл мұғалім мен балаға жаңа іс-әрекетті дамытуға көмектесуге бағытталған негізгі білімнің бөлігі.оқу мотивациясын қалыптастыру. Мектепте жүзеге асырылатын сабақтан тыс іс-әрекет түрлері: ойын, танымдық, проблемалық - құндылық қарым-қатынас, бос уақыт-Ойын-сауық, көркем шығармашылық, әлеуметтік шығармашылық (әлеуметтік маңызы бар волонтерлік қызмет), еңбек, спорттық-сауықтыру, туристік-өлкетану. Мектептегі сабақтан тыс іс-шаралар екіге бөлінеді: жалпы мектеп және сынып ішіндегі өмір. Дәстүрлі жалпы мектептік істерге келетін болсақ, мектептегі барлық үлкен істер сәтті өтті деп толық атауға болады. Бұл бірінші қоңырау мерекесі, «Мұғалімдер күні», «Денсаулық күні», Қазақстан халқы тілдері апталығы, «Қарттар күні», «Күзгі бал», «ҚР Тәуелсіздік күні», «Жаңа жыл», «Наурыз мейрамы», «8 наурыз», «Отан қорғаушылар күні», "Отан қорғаушылар күні» Барлық мектеп оқушылары қатысқан «Жеңіс күні», «Соңғы қоңырау», «Балаларды қорғау күн».

Дәстүрлі мектепішілік іс-шаралардың сәттілігін растау, сауалнама жүргізу кезінде барлық оқушылар өздерінің жарықтығымен, қызықты мазмұнымен, әртүрлілігімен, пайдалы білімімен, өміршеңдігімен есте қалған осы істердің әрқайсысын атайды. Бұл фактілер біздің дәстүрлеріміздің оларды белсенді, шығармашылықпен қолдайтын және дамытатын барлық мұғалімдердің күш-жігерінің арқасында сақталатынын көрсетеді.

Оқушылардың қашықтықтан өзара әрекеттесуі білім беру процесін ұйымдастырудың жаңа мүмкіндіктеріне ие. Оқушылардың іс-шараларға қатысуға деген ынтасының артуы байқалады, танымдық, зерттеу, шығармашылық, коммуникативтік қызметі жанданады. Қашықтан жұмыс істеудің өзіндік артықшылықтары болды, олар әр түрлі іс-әрекеттерді қамтуға мүмкіндік берді. Балаларды қызықтыру үшін, кез-келген іс-шараны ұйымдастырған кезде, қайталанбауы, жаңа формалар мен тәсілдерді қолдануы, оқиғаның «чипін» іздеу маңызды.

Іс-шараны сәтті өткізу үшін формаларды білу, осы формаларды әртүрлі мазмұнмен толтыра білу, іс-шараларды ұйымдастыру әдістемесін білу қажет.

Тәрбиелік іс-шаралар түрлері қолданылды:

* конкурстық бағдарлама,

* оқу фильмдерін көру,

* рөлдік ойын,

* айтыс,

* лекторий,

* зияткерлік ойын,

* концерт,

* Флешмобтар

* Челлендждер

* акциялар

* көрме,

* онлайн қойылым,

* эстафета,

* тренинг,

* интернет-жобалар,

* веб-экскурсия,

* олимпиада

Мектептегі сабақтан тыс жұмыстар жүйесі келесі бағыттарға сәйкес құрылған:

1) спорттық-сауықтыру:

- «Теннис», «Дойбы, шахмат», «Ұлттық спорт түрлері» секцияларының спорт секцияларының жұмысы (7-10 сыныптар, жетекшісі А.А. Телепанченко), «ЖасҰлан» әскери-спорт секциясының жұмысы (9-11 сыныптар, жетекшісі Б. П. Орлов).

        1-11 сыныптардағы спорттық-сауықтыру бағыты оқушылардың қозғалыс қажеттіліктерін қанағаттандыру, денсаулығын нығайту, қозғалыс қабілеттерін дамыту мақсатында жүзеге асырылады.

- Экскурсиялар, Денсаулық күндерін, ашық ойындар, «Көңілді старттар», мектепішілік спорттық жарыстар ұйымдастырылды.

- Денсаулық сақтау бойынша әңгімелесулер өткізілді.

- Аудандық спорттық жарыстарға қатысу.

2) Рухани-адамгершілік:

- Оқушылардың шығармашылық жұмыстары мен балалар суреттерінің көрмелерін, экскурсияларын ұйымдастыру;

- Оқушының сыртқы келбетінің эстетикасы, мінез-құлық және сөйлеу мәдениеті бойынша тақырыптық сынып сағаттарын өткізу;

- Мектеп, аудан, облыстық , республикалық, халықаралық деңгейдегі балалар шығармашылығының байқауларына, көрмелеріне қатысу.

3) жалпы зияткерлік:

- Пәндік апталар;

- Кітапхана сағаттары;

- Конкурстар, экскурсиялар, олимпиадалар, конференциялар.

4) жалпы мәдени:

- Ерлік сабақтары.

- Суреттер көрмесі.

- Газеттерді, плакаттарды безендіру.

- Тақырыптық сынып сағаттары.

5) қоғамдық пайдалы қызмет:

- Сенбіліктер өткізу.

- Мектеп жанындағы учаскедегі жұмыс.

- Үй гүлдерін өсіру, трансплантациялау.

- Акция

- Жобалау қызметі:

- Мектеп, аудан деңгейінде ғылыми-зерттеу конференцияларға қатысу; сабақтарға арналған жобаларды әзірлеу және т. б.

          Сондай-ақ, мақсаттар мен міндеттерді іске асыруды қамтамасыз ететін жиынтықтағы сабақтан тыс іс-шаралар нысандарының негізгісі үйірме жұмысы болып табылады.

Мектепте әртүрлі бағыттағы 9 үйірме жұмыс істейді:

№	Үйірме атауы	сағат саны	сынып
1	«Сен таңдаған жол»	1	11
2	«Өзіңе - өзің көмектес»	1	10
3	"Көңілді жанасу"	1	2
4	"Қиялдар Елі"	1	4
5	"Тамаша Қазақ тілі"	1	7
6	«Қазақ тілі әлемінде»	1	6
7	«Математика әлемінде»	1	3
8	«Бірінші сынып оқушысының әліппесі»	1	1
9	«Шебер қолдар»	1	5

Секциялардағы және үйірмелердегі сабақтарда алынған Білім Әртүрлі білім салаларында терең танымдық қызығушылықты қалыптастыруға ықпал етеді, оқушылардың кәсіби бағдарлануына ықпал етеді.  Сабақтар жоспар бойынша өткізіледі, жоспар мен мазмұнын үйірме жетекшісі анықтайды. Жыл сайын секциялар мен үйірмелерге қатысатын оқушылар саны артып келеді, ең белсенді қатысушылар

5-11 сынып оқушылары болып табылады.

Білім алушылардың сабақтан тыс іс-әрекетін ұйымдастыру кезінде мектептің материалдық-техникалық базасы: кітапхана, спорт залы, спорт алаңы, интерактивті жабдық пайдаланылады.

          Сабақтан тыс іс-шаралар мұғалімнен үлкен және байыпты дайындықты қажет етеді. Әр сабақ оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес құрылды. Әрбір мұғалім балаларға қызықты болу үшін сабақтарда әр түрлі ұйымдастыру формаларын пайдаланды. Мұғалімдер баланың мектепте болуын неғұрлым ыңғайлы етіп жасады өйткені тек осы жағдайда ғана оқу процесінің сәттілігі, баланың эмоционалды саласын нығайту және балалардың денсаулығын сақтау туралы айтуға болады.

Мектеп оқушылары мектеп ішінде, аудандық, облыстық, республикалық және халықаралық конкурстарға қатысады.  Әр түрлі байқауларға қатысу оң мотивация тудырады, белсенді өмірлік ұстанымды қалыптастырады, пәнді оқуға деген қызығушылықты арттырады, шығармашылық ойлауды дамытуға ықпал етеді.

Сыныптан тыс жұмыстардың нәтижелері-әр түрлі деңгейдегі конкурстарға, викториналарға, олимпиадаларға қатысу кестеде көрсетілген:

Оқу жылы	2021-2022
Оқушылар саны	69
Аудандық деңгей	22
Облыстық деңгей	3
Республикалық деңгей	14
Халықаралық деңгей	3

Сынып білім алушыларының сабақтан тыс іс-шараларға қатысуын ағымдағы бақылауды лауазымдық нұсқаулықтарға сәйкес Сынып жетекшісі жүзеге асырады. Сабақтан тыс қызмет бағдарламасының іске асырылуын бақылауды директордың ТЖ жөніндегі орынбасары жүзеге асырады.

Жоспарлау кезеңінде қалаған және мүмкін болатын оңтайлы комбинацияны іздеу керек. Сабақтан тыс іс - әрекеттің ойластырылған тұтас жүйесі және оның әр түрлі түрлеріне жүйелі түрде қатысу баланы әлеуметтендірудің, оқушылардың жеке, реттеуші, танымдық және коммуникативті әмбебап оқу әрекеттерін дамытудың маңызды құралы болып табылады.

Сабақтан тыс іс-әрекеттің тиімділігі үшін оқушылар мен ата-аналардың мүдделерін зерттеу керек, оқу процесіне қатысушылардың қажеттіліктерін қанағаттандыру үшін сабақтан тыс іс-әрекеттің жаңа бағдарламаларын әзірлеу бойынша жұмыс жасау керек.

Келесі оқу жылында сабақтан тыс іс-әрекеттерді мұқият талдауды жалғастыру.

Қосымша сабақтардың кестесі (10-қосымша) және конкурстарға қатысу нәтижелері (11-қосымша) қоса беріледі.

6) білім алушылардың жеке мүдделері мен қажеттіліктерін ескере отырып,  профильді оқытуды іске асыру (оқытудың тереңдетілген және стандартты деңгейлері)

          Профильді оқыту жалпы орта білім беруде іске асырылады. 9-сыныптың соңында оқушылармен және ата-аналармен 10-11-сыныптарда жаңартылған білім беру мазмұны бойынша оқыту және тереңдетілген және стандартты деңгейдегі пәндерді анықтау қажеттілігі мәселелері бойынша түсіндіру жұмыстары жүргізілді. 2021-2022 оқу жылында 10 – сынып оқушылары барлық пәндерді (физика, химия, биология, география) аптасына 2 сағат жүктемемен оқыды, ал 11-сынып оқушылары 2020-2021 оқу жылында химия мен биологияны тереңдетілген деңгейдегі пәндер, ал стандартты деңгейдегі пәндер-дүниежүзілік тарихты таңдады. Оқушылар бұл пәндерді аптасына 3 және 2 сағат жүктемемен оқыды.

          Сонымен қатар, вариативті компоненттің сағаттары есебінен оқушылардың қажеттіліктерін зерттей отырып, 11-сынып оқушыларына таңдау курстары мен элективті курстар ұйымдастырылды. Төмендегіше:

- Математика: күрделілігі жоғары есептерді шығару

- Химия: тест тапсырмаларындағы жалпы химия

- Қазақстан тарихы: экономика, саясат, мәдениет

- Қазақ тілі: қазақ тілінің өзекті мәселелері

- Жалпы биология курсы

- География әлемінде.

Вариативті компоненттің барлық сағаттары қорытынды аттестаттауға дайындалуға және ҰБТ-ны сәтті тапсыруға оқушыларға қолдау көрсетуге бағытталған.

7) білім алушылардың ерекше білім алу қажеттіліктері мен жеке мүмкіндіктерін ескере отырып, оқу процесін ұйымдастыру

«Ковыльное ауылының жалпы білім беретін мектебі»  КММ-де ерекше білім берілуіне қажеттілігі бар оқушылар жоқ, алайда мұндай оқушылар оқу жылы ішінде пайда болған жағдайда тиісті біліктілікті арттыру курстарынан өткен педагогтар бар:

- Телепанченко Л. А. – «Инклюзивті білім беру – шағын жинақталған мектеп жағдайында білім беру қызметтерінің құқықтары мен қол жетімділігінің теңдігін қамтамасыз ету факторы»;

- Тотеп С. – «Ерекше білім беру қабілеті бар балаларды оқыту мен тәрбиелеудің заманауи технологиялары»

- Эйгерд К. С. – «Жалпы білім беретін мектептерде ерекше білім беру қабілеттері бар балаларды оқыту мен тәрбиелеудің заманауи технологиялары».

          Сондай-ақ мектепте ерекше білім берілуіне қажеттілігі бар балаларды оқытуға арналған топты, үлгілік оқу бағдарламаларын, әдістемелік ұсынымдарды және т. б. қамтитын қажетті нормативтік және әдістемелік база жинақталған.

8)ҮОЖ-ға ОББҰ  сәйкес жүзеге асырылатын вариативтік компонентті таңдау бойынша курстарды және факультативтерді іске асыру;

        Жұмыстың осы бағыты «Ковыльное ауылының жалпы білім беретін мектебі» КММ-нің 2021-2022 оқу жылына арналған оқу жұмыс жоспары, «Қазақстан Республикасының орта білім беру ұйымдарындағы 2021-2022 оқу жылындағы оқу-тәрбие процесінің ерекшеліктері туралы» нұсқаулық-әдістемелік хат, сондай-ақ мектепте әзірленген оқу бағдарламалары (НӘХ және әдістемелік ұсынымдар негізінде)  іске асырылады. және әдістемелік кеңесте қаралды.

Бастауыш білім беру сатысында вариативті компонент жоқ.

Негізгі орта білім беру сатысындағы вариативтік компонент «Жаһандық құзыреттер» курсынан тұрады. Осылайша, 2021-2022 оқу жылындағы ауыспалы компонент сағаттары келесідей бөлінеді:

5-сынып – 1 сағат - Парасаттылық және этика-курс өскелең ұрпақтың адамгершілік қасиеттерін, сыбайлас жемқорлық көріністеріне мүлдем төзбеушілікті, адалдық және әділдік сияқты моральдық қасиеттерді қалыптастыру мақсатында енгізіледі;

6, 8 – сынып – 1 сағат – Экологиялық - курс оқушылардың экологияға, табиғатқа, қоршаған адамдарға оң, ұқыпты қарауын және экологиялық қауіпсіз мінез-құлық нормаларын сақтауын тәрбиелейді;

7-сынып – 1 сағат - Сыни ойлау және эмоциялық интеллект-курс сыни ойлау дағдыларын қалыптастыруға, дәлелдер әзірлеуге, тәуелсіз және ойластырылған шешімдер қабылдауға, өз ұстанымын қабылдауға, өзін білдіруге және ынталандыруға, практикалық міндеттерді шешу мақсатында өз эмоцияларын және басқа адамдардың эмоцияларын басқаруға бағытталған. Бұл курстарды «Педагог-сарапшы» біліктілік санаты бар биология мұғалімі оқытады. Мұғалім сыни ойлау, оқытудың белсенді әдістері бойынша курстардан өтті.

9 – сынып – 1 сағат – Зайырлылық және дінтану негіздері-курс қазақстандық қоғамның негізгі құндылықтарын қалыптастыруға бағытталған: Отан патриоттарын, азаматтық қоғам жағдайында өзін-өзі жүзеге асыруға қабілетті, жеке адамның құқықтары мен бостандықтарын құрметтейтін, жоғары имандылыққа ие, ұлттық және діни төзімділікті, дәстүрлер мен мәдениетке құрметпен қарауды көрсететін құқықтық, демократиялық мемлекет азаматтарын тәрбиелеу. Аталған курс Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігінің 2014 жылғы 15 шілдедегі №281 бұйрығына сәйкес енгізілді. Курсты дінтану бойынша біліктілікті арттыру курстарынан өткен «Педагог-зерттеуші» біліктілік санаты бар тарих пәнінің мұғалімі оқытады.

Жалпы орта білім беру сатысындағы вариативті компонент төмендегідей берілген:

Инвариативтік компоненттен таңдау бойынша пәндер:

1 сағат – математика: күрделілігі жоғары есептерді шешу. Курсты оқытудың мақсаты: оқушылардың кеңістіктік түсініктерін дамыту; оқушылардың логикалық ойлауын дамыту; есептерді шешуде ең оңтайлы әдісті таңдай білу;

1 сағат – химия: тест тапсырмаларындағы жалпы химия. Курстың мақсаты: әлемнің жаратылыстану-ғылыми көрінісінің химиялық құрамы, маңызды химиялық ұғымдар, заңдар мен теориялар туралы білімді кеңейту; - әртүрлі химиялық құбылыстар мен заттардың қасиеттерін түсіндіру, қазіргі заманғы технологияларды дамытудағы және жаңа материалдарды алудағы химияның рөлін бағалау үшін алған білімдерін қолдану дағдыларын жетілдіру; химиялық білімді өздігінен алу процесінде танымдық қызығушылықтар мен зияткерлік қабілеттерді дамыту. түрлі ақпарат көздерін, соның ішінде компьютерлік; химияның қазіргі қоғам өміріндегі оң рөліне, өз денсаулығы мен қоршаған ортаға химиялық сауатты көзқарастың қажеттілігіне сенімділікті тәрбиелеу; алынған білім мен іскерлікті тұрмыста, ауыл шаруашылығында және өндірісте заттар мен материалдарды қауіпсіз пайдалану, күнделікті өмірде практикалық міндеттерді шешу, адам денсаулығы мен қоршаған ортаға зиян келтіретін құбылыстардың алдын алу үшін қолдану; жоғары сынып оқушыларының мақсатты кәсіптік бағдарлануы;

1 сағат-Қазақ тілі: қазақ тілінің өзекті мәселелері. Курстың мақсаттары: қазақ тілін қолданудың түрлі салалары мен жағдайларында еркін меңгеруді қамтамасыз ететін сөйлеу-ойлау қызметін, коммуникативтік біліктері мен дағдыларын жетілдіру; оқушылар қорының сөздік құрамын және олардың тілінің грамматикалық құрылысын байыту; сөйлеу өзара іс-қимылына және өзара түсіністікке әзірлігін және қабілетін, сөйлеу өзін-өзі жетілдіру қажеттілігін дамыту; қазақ тілі туралы оның құрылысы мен жұмыс істеуі туралы білімді игеруі. Әр түрлі салаларда және қарым-қатынас жағдайларында; қазақ тілінің стилистикалық ресурстары туралы; Қазақ әдеби тілінің негізгі нормалары туралы; Қазақ сөйлеу этикеті туралы; тілдік фактілерді тану, талдау, жіктеу, оларды нормативтілік, жағдайдың және қарым-қатынас саласының сәйкестігі тұрғысынан бағалау білігін қалыптастыру; мәтінмен жұмыс істей білу, ақпараттық іздестіруді жүзеге асыру, қажетті ақпаратты шығарып алу және түрлендіру білігін қалыптастыру;

1 сағат-Қазақстан тарихы: экономика, саясат, мәдениет. Мақсаттары мен міндеттері: Қазақстан тарихы бойынша оқушылардың білімін жүйелеу және синхрондау; жеке диагностика, пән бойынша жекелеген оқушылардың білімін түзету; Қазақстан тарихы бойынша берік, тұрақты білім алу, яғни дамыту сипатындағы тапсырмаларды қайталау, бекіту, орындау; сыни ойлауды дамыту, оқу әдебиетімен жұмыс істей білу, алған білімдерін кестелерге, схемаларға ресімдеу, диаграммалар, иллюстрациялық материалдармен және тарихи картамен жұмыс істей білу; өз мемлекетінің тарихын, әртүрлі тарихи дәуірлердегі ұлы адамдардың іс-әрекетін білу арқылы азаматтық-патриоттық тәрбие беру.

Элективті курстар:

1 сағат «География әлемінде» - курс география мен сабақтас ғылымдарға қызығушылықты дамытуға, танымдық қызметті жандандыруға, патриоттық, адамгершілік және эстетикалық тәрбие беру үшін платформаны қалыптастыруға бағытталған;

1 сағат «Жалпы биология курсы». Биологиядан Осы курстың мақсаты әр оқушының қабілеті мен қызығушылығын анықтау, экологиялық білім берудің практикалық дағдыларын қалыптастыру, мәдениетті тәрбиелеу, эволюциялық даму тұрғысынан тірі организмдерге тән негізгі заңдылықтарды түсіндіру, биологиядан ҰБТ-ға дайындық болып табылады.

Вариативтік компоненттің барлық сабақтары сабақтан тыс уақытта жеке жасалған кесте (12-қосымша) бойынша өткізілді.

2021-2022 оқу жылы ішінде мектеп оқушылары мынадай іс-шараларға қатысты (13-қосымша):

Іс-шаралар	Оқушылар саны	Нәтижесі
Аудандық деңгей
2-сынып оқушыларының математикалық турнирі	2
ЖМЦ республикалық жасөспірімдер олимпиадасының аудандық кезеңі	3
«Вундеркинд» бастауыш мектеп чемпионаты	4
Пәндік олимпиада	7 (3)
IQanat 8 сынып оқушылары арасында	3
Облыстық деңгей
«Джамп роуп» және «Роумп скипинг» бойынша спорттық жарыстар	14	3 оқушы – 1 орын 3 оқушы-2 орын 3 оқушы – 3 орын 6 оқушы – сертификаттар
Республикалық деңгей
Республикалық олимпиада e-edu.kz	5	4 оқушы – 1 орын 1 оқушы - 2 орын
Өзге ұлт өкілдерінің 5-9 сынып оқушылары арасында қазақ тілінен «Тіл – мемлекет тәуелсіздігінің нышаны» атты қашықтық олимпиада	1	Сертификаты
Қашықтықтан олимпиадалар орталығы (биология бойынша)	1	1 орын
КИО қашықтық олимпиадасы (география)	2	Сертификаты
Қашықтық олимпиада «Тарих ата»	3	Сертификаты
Мың бала	12
Халықаралық деңгей
Кенгуру-Барлығына арналған математика	20	2 оқушы-2 орын 2 оқушы – 3 орын 16 оқушы-сертификаттар
Ломоносов турнирі (математика бойынша)	8	2 оқушы-2 орын 4 оқушы-құрмет грамоталары 2 оқушы – сертификаттар
Ломоносов турнирі (физика бойынша)	6	1 оқушы - 2 орын 3 оқушы-құрмет грамоталары 2 оқушы – сертификаттар
"Сөз фабрикасы"ауызша шығармашылық байқауы	5	Қатысушылардың дипломдары
"Жыл оқушысы"	1	1 орын
Ғылым негіздері бойынша Олимпиада (физика бойынша)	4	Сертификаты
ПОНИ-бірінші сынып оқушыларының күзгі байқауы	4	2 оқушы – 2 орын 1 оқушы-3 орын 1 оқушы-сертификат
Пифагорға барған ПОНИ	9	4 оқушы – 3 орын 5 оқушы – сертификаттар
Тіл білімінің ұлы еліндегі ПОНИ	12	5 оқушы – 1 орын 4 оқушы-2 орын 3 оқушы – 3 орын
"Менің әлемім"суреттер мен қолөнер байқауы	2	2 оқушы – 1 орын
Жалпықазақстандық байқаулар
"Лучик в науке "жалпықазақстандық қашықтық зияткерлік ойыны (математика)	4	4 оқушы – 1 орын
"Лучик в науке "жалпықазақстандық қашықтық зияткерлік ойыны (әдебиеттік оқу)	5	1 оқушы-1 орын 1 оқушы - 2 орын 3 оқушы – 3 орын
"Лучик в науке" (логика)жалпықазақстандық қашықтық зияткерлік ойыны	5	4 оқушы-2 орын 1 оқушы - 3 орын
"Лучик в науке" жалпықазақстандық қашықтық зияткерлік ойыны (жаратылыстану)	5	4 оқушы – 1 орын 1 оқушы - 2 орын

Осы кестені талдай отырып, біз 2021-2022 оқу жылында республикалық зияткерлік конкурстарға (өткен оқу жылында 4 іс-шара және осы оқу жылында 6 іс-шара), Халықаралық зияткерлік конкурстарға (өткен оқу жылында 5 іс-шара және осы оқу жылында 11 іс-шара) қатысу санының артқанын көреміз.

1. «Тіршілік қауіпсіздігі негіздері» міндетті оқу курсын зерделеу

ҚР МЖМБС 31.10.2018 жылғы № 604 талаптарының негізінде «Тіршілік қауіпсіздігі негіздері» оқу курсының мазмұны оқу пәні аясында жүзеге асырылады:

– 1-4 сыныптарда – «Дүниетану», жылдық оқу жүктемесі 10 сағаттан бастауыш сынып мұғалімдерімен;

- 5-9 сыныптарда – «Дене шынықтыру», жылдық оқу жүктемесі 15 сағаттан дене шынықтыру пәні мұғалімі;;

- 10-11 сыныптарда – «Бастапқы әскери және технологиялық дайындық», жылдық оқу жүктемесі 12 және 16 сағатты құрайтын бастапқы әскери даярлықты ұйымдастырушы оқытушы құрайды.

          Осы міндетті оқу курсын сәтті жүзеге асыру үшін мектепте әдістемелік кеңесте бекітілген оқу бағдарламасы әзірленді. Тіршілік қауіпсіздігі негіздері бойынша сабақтар міндетті болып табылады және оқу уақытында өткізіледі. Тақырыптық жоспарлау негізгі пән бойынша күнтізбелік-тақырыптық жоспарлаумен біріктірілген.

1. «Жол жүрісі қағидалары» міндетті оқу курсын іске асыру

ҚР МЖМБС 31.10.2018 жылғы № 604 талаптарының негізінде «Жол қозғалысы Ережелері» оқу курсының мазмұны сынып жетекшісінің жылдық жұмыс жоспарындағы тақырыбы мен күнін көрсете отырып, сабақтан тыс уақытта сынып сағаттарының есебінен іске асырылады:

- 1-4 сыныптар - 6 сағат;

- 5-8 сыныптар – 10 сағат.

          Осы міндетті оқу курсын сәтті жүзеге асыру үшін мектепте әдістемелік кеңесте бекітілген оқу бағдарламасы әзірленді. Оқу бағдарламасын меңгеру нәтижелерін тіркеу үшін БАЖ-да «Кунделик.kz» сыныптар бойынша жеке беттер ашылды». Жартыжылдық қорытындысы бойынша және бір жыл ішінде оқушылар «сынақ»/ «есептелмейді» деп бағаланады.

2. білім беру қызметіне қойылатын біліктілік талаптарын және оларға сәйкестікті растайтын құжаттар тізбесін сақтау

«Ковыльное ауылының жалпы білім беретін мектебі» КММ білім беру қызметіне қойылатын біліктілік талаптарына сәйкес келеді. Әсіресе:

​«Ковыльное ауылының жалпы білім беретін мектебі» КММ 2021-2022 оқу жылында 18 педагог жұмыс істейді (оның ішінде - 1 бала тууға байланысты демалыста).

Сапалық құрамды талдау мыналарды көрсетеді:

Барлық мұғалімдер	Білім деңгейі
	жоғары	орта-арнайы
18	16	2
1-4 сыныптарда сабақ береді  - 9	8	1
5-11 сыныптарда сабақ береді  - 15	13	2

2 Педагог кәсіби қайта даярлау туралы куәлік негізінде 540 сағат көлемінде жұмыс істейді:

1.  Ладыженко В. А. (Баегизова В. А.) – информатика

2.  Шут л. а. - химия

Барлық мұғалімдер	Аттестаттаудың жаңа форматы бойынша				Педагог-зерттеуші, педагог-сарапшы санаттары бар педагогтердің үлесі
	санаты жоқ	Педагог-зерттеуші	Педагог-сарапшы	Педагог-модератор
18	2	4	7	5	61,1%
1-4 сыныптарда сабақ береді-9	2	2	3	2	55,5%
5-11 сыныптарда сабақ береді-15	3	3	4	5	46,6%

 

Мұғалімдердің кәсіби құзыреттілігін арттыру шеңберінде педагогтердің біліктілігін арттыру курстарынан уақытылы өтуге көп көңіл бөлінеді. Оқу жылының басында курстық дайындықтың перспективалық жоспары жасалады. Қажетті курстар бойынша білім бөліміне өтінім жіберіледі.

Мәселен, ЖБЖ шеңберінде пәндер бойынша біліктілікті арттыру курстарын барлық мұғалімдер 2016-2019 жылдар аралығында өтті және 2021 жылғы 1 қыркүйекте қамту 100% - ды құрады (18-дің 18-і). Мектепалды даярлық сыныбының тәрбиешісі Н.С. Хлебникова мен химия мұғалімі Л.А. Шут қазіргі уақытта (06.06-17.06) біліктілікті арттыру курстарынан өтуде. 2022 жылдың жазғы кезеңіне математика мұғалімі Зеленко Н.С. үшін біліктілікті арттыру курстары жоспарланған.

Әкімшілік құрамы 100% біліктілікті арттыру курстарынан өтті: директор – 2 курс, директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – 2 курс, директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары – 2 курс.

2021-2022 оқу жылы ішінде мектеп директоры Т.Э. Конюшевская «Білім берудегі Менеджмент» біліктілікті арттыру курстарынан және «Мектепті басқарудағы инновациялық менеджмент» ҚР педагогтерінің біліктілігін арттырудың білім беру бағдарламасы бойынша курстардан өтті.

Сондай-ақ 2021-2022 оқу жылы ішінде біліктілікті арттыру курстарынан :

1.  Печенкина Л. А. - өзін-өзі тану мұғалімі (деңгейлік курстар)

2.  Мельникова Л. В. - ағылшын тілі мұғалімі

3.  Орлов б. П. – тарих пәнінің мұғалімі

4.  Ребик Т. Ю. – физика пәнінің мұғалімі

5.  Хлебникова Н. С. - мектепалды даярлық сыныбының тәрбиешісі

6.  Телепанченко А. А.-шағын орталықтың тәрбиешісі

7.  Абдрахманова Н. К. және Эйгерд К. С. – «Білім беру ұйымдарындағы жанжалды жағдайларды басқару»

8.  Шут  Л. А., Печенкина Л.А., Ребик Т. Ю.– оқушылардың функционалдық сауаттылығын дамыту бойынша демалыс мектебіне қатысты

9.  Абдрахманова Н.К., Ребик Т.Ю., Мельникова Л.В., Конюшевская Т.Э., Телепанченко Л.А. – «Еңбек даулары», олардың пайда болу себептері. «Еңбек дауын келісу комиссиясында шешу тәртібі».

2021-2022 оқу жылы қарсаңында мектептің 17 мұғалімі «Педагогтердің цифрлық құзыреттілігін дамыту» курсынан өтті. Сертификаттар бар.

Сондай-ақ 6 мұғалім 2022 ж. 4 наурызда өткен Қазақстандағы заманауи білім беру туралы Zertte Conference ғылыми-техникалық конференциясына қатысты (Ребик Т. Ю., Печенкина Л. А., Нечаева С. В., Орлов Б. П., Конюшевская Т. Э., Ладыженко В. А.).

Химия мұғалімі Л. А. Шут «Химияны оқытудағы сараланған тәсіл» республикалық онлайн семинарға қатысты, бастауыш сынып мұғалімі Телепанченко Л.А.

2021 жылдың 27-28 қарашасында өткен «Сыныптан тыс қызмет түрлерінің әртүрлілігі Заманауи мектептегі тиімді тәрбие жұмысының жолы ретінде» және «Педагогтардың кәсіби сөніп қалуы және даму жолдары» атты халықаралық онлайн-семинарға қатысты. «Халықаралық экология, инженерия және педагогика ғылымдары академиясы» қоғамдық қорының ұйымдастыруымен 2021 жылдың 21-22 қарашасында өткен онлайн-семинарға қатысты.

Осылайша, біліктілікті арттыру курстарынан уақтылы өту 100% - ды құрайды. Осы бағыттағы уақтылы және жүйелі жұмыс пәндер бойынша білім сапасының жақсы көрсеткіштеріне қол жеткізуге көмектеседі.

1.Кітапхана қоры-20212 кітап, оның ішінде: оқулықтар – 3736, көркем әдебиет – 16476. Мектептің барлық оқушылары 100% оқулықтармен қамтамасыз етілген.

2.Мектепте медициналық кабинет жұмыс істейді, 19.04.2019 жылғы № 19008956 медициналық қызметпен айналысуға мемлекеттік лицензия, Пономарева Е.В. мейірбикесі жұмыс істейді (орта-арнайы білімі бар, жұмыс өтілі 32 жыл), маман сертификаты бар (14-қосымша).

3.Оқушыларды тамақтандыру «Ковыльный элеватор» ЖШБ-не тиесілі жалға алынған асхана үй-жайында ұйымдастырылған. Осы ЖШБ-мен асхана үй-жайын және қолда бар жабдықты өтеусіз пайдалану туралы меморандум жасалды. Мектептің штаттық кестесінде аспаздың 0,5 ставкасы және аспазшының көмекшісінің 0,25 ставкасы бар.

4.Меншікті не шаруашылық жүргізу, немесе жедел басқару, немесе сенімгерлік басқару құқығында тиесілі материалдық активтердің болуы - мектеп жалпы ауданы

657 м2 жеке ғимаратта орналасқан. Техникалық паспорты, тұрақты жер пайдалану құқығына актісі бар (кадастрлық нөмірі 01-277-044-615) (15-қосымша).

Мектептің жабдықталуы:

а. мектепте 13 компьютер (2 жұмыс істемейтін) және 13 ноутбук бар.

b. мектепте жылдамдығы 20 Мбит/с және 8 Мбит/с дейінгі Интернетке қол жеткізудің 2 нүктесі бар.

c. Ноутбуктер интернетке 2 Wi-Fi репитері арқылы қосылады.

d. мектепте 11 оқу кабинеті, оның ішінде 1 жаңа модификация кабинеті (биология кабинеті). Барлық оқу кабинеттері проектормен, экранмен және интернетке шығатын компьютермен жабдықталған. 2 кабинет интерактивті тақталармен жабдықталған.

e. бейімделген үй-жайда спорт залы бар

f. 25 ұяшыққа арналған жеке пайдалануға арналған шкаф бар

g. web-сайты бар: sc0014.esil.aqmoedu.kz

h. санитарлық торап бар (2 унитаз, 2 раковина)

I. бейнебақылау бар (2 ішкі камера, 3 – сыртқы)

J. ҰБДҚ ақпараттық жүйесі бар (ID: 844), Akmola.kz, баж «Кунделик.kz»

k. шақыру түймесі, сантораптағы тұтқалар, пандус, қол жетімділік жолағы бар:

2.Бастауыш, негізгі орта және жалпы орта білім берудің жаңартылған мазмұны бойынша білім алушылардың оқу жүктемесінің ең жоғары көлеміне қойылатын талаптар

1. білім алушылардың апталық оқу жүктемесінің ең жоғары көлемінің сәйкестігі және сақталуы

Апталық жүктеменің максималды көлемі 31.10.2018 жылғы № 604 ҚР МЖМБС,

 2021-2022 оқу жылына арналған «Ковыльное ауылының жалпы білім беретін мектебі»  КММ ТУП мен РУПу сәйкес келеді және құрайды:

Сыныптар	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
Максималды көлемі	22,5	24	27	28	32	31	35	36	37	37	35

1. инвариативті және вариативті (арнайы білім беру ұйымы үшін түзету компоненті) құрамдауыштарын құрайтын білім алушылардың оқу жүктемесінің жалпы көлемінің, сондай-ақ ҮОЖ-мен белгіленген сыныптар бойынша апталық және жылдық оқу жүктемесінің сәйкестігін және сақталуын;

    Оқушылардың оқу жүктемесінің жалпы көлемі үлгілік оқу жоспарлары негізінде жасалған «Ковыльное ауылының жалпы білім беретін мектебі» КММ-нің 2021-2022 оқу жылына арналған жұмыс оқу жоспарына сәйкес келеді:

Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2012 жылғы 8 қарашадағы

№ 500 «Бастауыш, орта,жалпы орта білім берудің үлгілік оқу жоспарларын бекіту туралы» бұйрығына өзгерістер енгізу туралы  «Қазақстан Республикасы Білім және ғылым» министрінің 2021 жылғы 20 тамыздағы № 415 бұйрығымен бекітілген

1-4 сыныптар үшін - (жаңартылған мазмұн) орыс тілінде оқытатын сыныптар үшін (Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2012 жылғы 8 қарашадағы

№ 500 бұйрығына 2-қосымша);

 5-9 - сыныптар үшін – «Бастауыш білім берудің үлгілік оқу жоспарларын бекіту туралы «Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2012 жылғы

8 қарашадағы № 500 бұйрығына өзгерістер енгізу туралы»  Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2021 жылғы 20 тамыздағы № 415 бұйрығымен бекітілген орыс тілінде оқытатын негізгі орта білім берудің (жаңартылған мазмұндағы) 5-9-сыныптары үшін(Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2012 жылғы 8 қарашадағы № 500 бұйрығына 7-қосымша);

- «Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2012 жылғы

8 қарашадағы № 500 бұйрығына өзгерістер енгізу туралы «Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2021 жылғы 20 тамыздағы № 415 бұйрығымен бекітілген орыс тілінде оқытатын жаратылыстану-математика бағытындағы жалпы орта білім берудің 10 - сыныбы (жаңартылған мазмұны) үшін (Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2012 жылғы 8 қарашадағы № 500 бұйрығына 102-қосымша);

- «Бастауыш, негізгі орта, жалпы орта білім берудің үлгілік оқу жоспарларын бекіту туралы «Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2012 жылғы

8 қарашадағы № 500 бұйрығына өзгерістер енгізу туралы» Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2021 жылғы 26 наурыздағы № 125 бұйрығымен бекітілген 11-сынып үшін - (оқу жүктемесін қысқарта отырып) (Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2012 жылғы 8 қарашадағы № 500 бұйрығына 24-қосымша).

Сыныптар	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
Инвариативті сағаттар	22,5	24	27	28	31	31	34	35	36	36	28
вариативті сағаттар	0	0	0	0	1	1	1	1	1	1	7
Апталық жүктеме, сағат	22,5	24	27	28	32	31	35	36	37	37	35
Жылдық жүктеме, сағат	742,5	816	918	952	1088	1054	1190	1224	1258	1258	1190

Бұл сағаттар күнтізбелік-тақырыптық жоспарлауда тоқсандар бөлінісінде пәндер бойынша үлгілік оқу бағдарламаларында ұсынылған ұзақ мерзімді жоспарларға сәйкес бөлінген. Барлық жазбаша, практикалық, зертханалық жұмыстар оқу бағдарламаларына сәйкес толық көлемде орындалды.

1. сыныптарды топтарға бөлуге, оның ішінде инклюзивті білім беру шеңберінде ерекше білім берілуіне қажеттілігі бар білім алушылардың ерекшеліктерін ескере отырып қойылатын талаптарды сақтау

«Ковыльное ауылының жалпы білім беретін мектебі» КММ шағын жинақты мектеп болып табылады, сыныпта орташа саны 6-8 оқушыны құрайды, сондай-ақ ерекше білім берілуіне қажеттілігі бар оқушылардың болмауына байланысты 2021-2022 жылдары сыныптарды топтарға бөлу жоспарланбаған.

3.Білім алушылардың дайындық деңгейіне қойылатын талаптар

1) ББ үлгілік оқу бағдарламаларына және МЖМБС талаптарына сәйкес тиісті білім беру деңгейінің әрбір білім беру саласы (және оқу пәндері) бойынша білім алушылардың дайындық деңгейі (оқытудан күтілетін нәтижелер)

     ҚР МЖМБС 31.10.2018 жылғы № 604 жаңартылған білім мазмұны бойынша білім алушылардың дайындық деңгейіне қойылатын талаптар жазылған. Сондай-ақ, оқытудың күтілетін нәтижелері Типтік оқу бағдарламаларында жазылған оқушылардың дайындық деңгейі пәндер бойынша білім сапасы арқылы анықталды.

Әр тоқсанның қорытындысы бойынша мектептің педагогикалық кеңесінде пәндер мен педагогтар бойынша білім сапасы талданады. «Резервтің» оқушылары - тоқсанда бір "3" немесе "4"бітірген оқушылар анықталады. 1 тоқсанның қорытындысы бойынша білім сапасын арттыру бойынша жұмыс жоспары құрылады және барлық кейінгі жұмыс оқытудың неғұрлым жоғары нәтижелеріне қол жеткізу бойынша жүргізіледі.

Білім сапасын талдау мыналарды көрсетеді:

- сыныптар бөлінісінде:

	1 тоқсан	2 тоқсан	3 тоқсан	4 тоқсан	жыл
2021-2022 оқу жылы, БС %	56,5	59,7	64,5	62,3	65,6
1 сынып	-	-	-	-	-
2 сынып	100	100	100	100	100
3 сынып	62,5	75	75	71,4	71,4
4 сынып	100	100	100	100	100
Барлығы 1-4 сыныптар	83,3	88,9	88,9	88,2	88,2
5 сынып	42,9	71,4	85,7	71,4	100
6 сынып	60	40	40	40	40
7 сынып	50	37,5	62,5	62,5	62,5
8 сынып	50	50	50	50	50
9 сынып	42,9	42,9	42,9	42,9	42,9
Барлығы 5-9 сыныптар	48,4	48,4	58,1	54,8	61,3
10 сынып	33,3	50	50	50	50
11 сынып	42,9	42,9	42,9	42,9	42,9
Барлығы 10-11 сыныптар	38,5	46,2	46,2	46,2	46,2

Бастауыш сыныптар білімнің жоғары сапасын, орта-жоғары сыныптардан төмен білім сапасын көрсетеді.

Ағымдағы оқу жылындағы білім сапасын талдай отырып, егер жыл басында мектептегі білім сапасы 56,5% - ды құраса, жыл қорытындысы бойынша ол 65,6% - ды құрады. Оқу жылында білім сапасының өсімі 9,1% құрады. Бірінші тоқсанда білім сапасының төмендігі жаңа бағдарламалық материалды зерттеумен қатар, пән мұғалімдері оқушылармен «нөлдік кесінділерді» жүргізу барысында анықталған олқылықтарды жою бойынша жұмыс жасауымен түсіндіріледі. Білім сапасын арттыру екінші тоқсанның өзінде білім сапасын арттыру бойынша жұмыс жоспары жақсы нәтиже бергенін көрсетеді және сол бағытта жұмыс жүргізу қажет: білім сапасына аралық мониторинг жүргізу, «резервпен» жұмыс істеу, оқушылармен және

ата-аналармен әңгімелесу жүргізілді, сабақта белсенді жұмыс түрлерін пайдалану

 және т. б.

Сонымен, мұғалімдер тұрғысынан білім сапасын талдау мыналарды көрсетеді:

№	Мұғалімнің аты-жөні	пән	еңбек өтілі	санаты	БС, %
					1 т	2 т	3 т	4 т	Жыл
1	Абдрахманова Н.К.	Көркем еңбек	35 ж	п/зерттеуші	100	100	100	100	100
2	Зеленко Н.С.	Биология	28 ж	п / сарапшы	84,4	81,3	75	68,8	75
3	Калыбаева К.Е.	Көркем еңбек	8 ж	санаты жоқ	100	100
4	Катарбаева К.Е.	Қаз. тілі мен әдебиеті	12 ж	п/модератор	80,6	83,3	85,7	85,7	85,7
5	Конюшевская Т.Э.	Бастауыш сыныптар (әдебиет оқу)	14 ж	санаты жоқ	100	100	100	100	100
6	Ладыженко В.А.	Бастауыш сыныптар	8,5 ж	п / сарапшы	75	83,3	83,3	76,2	81
	Ладыженко В.А.	Информатика	8,5 ж	санаты жоқ	100	100	100	100	100
7	Мельникова Л.В.	Ағылшын тілі	32 ж	п / сарапшы	72,6	74,2	80,6	78,7	80,3
8	Орлов Б.П.	Тарих	31 ж	п/модератор	70	71,7	75	83	100
9	Орлова В.С.	Орыс тілі мен әдебиеті	47 ж	п/модератор	86,7	86,4	96	89,8	89,8
10	Печенкина Л.А.	тарих	39 ж	п/зерттеуші	79,2	89,8	91,7	89,6	95,8
	Печенкина Л.А.	география	39 ж	п/зерттеуші	64	84	88	80	84
11	Ребик Т.Ю.	Физика	18 ж	п/зерттеуші	60	64	68	68	64
12	Телепанченко А.А.	Дене шынықтыру	10 ж	екінші	100	100	100	100	100
13	Телепанченко Л.А.	Бастауыш сыныптар	27 ж	п/зерттеуші	100	100	100	100	100
14	Тотеп С.	Қаз. тілі мен әдебиеті	10 ж	п/модератор	69,2	65,4	73,5	75,8	72,7
15	Цальцалко Т.Р.	Бастауыш сыныптар	33 ж	п / сарапшы	100	100	100	100	100
16	Шут Л.А.	Математика	6,5 ж	п / сарапшы	45	47,5	50	47,5	47,5
	Шут Л.А.	Химия	2 ж	санаты жоқ	41,7	53,1	50	50	53,1
17	Нечаева С.В.	Математика	20 ж	екінші	58,3	45,8	55,2	58,6	55,2
	Нечаева С.В.	Бастауыш сыныптар	2 ж	санаты жоқ	1 сынып бағаланбайды

                   9 және 11 сынып оқушылары белгіленген мерзімде қорытынды аттестаттаудан өтті. 9 сынып оқушылары 4 емтихан, 11 сынып оқушылары 5 емтихан тапсырды. Емтихан хаттамалары қоса беріледі (16-қосымша). 

          Емтихан қорытындысы бойынша келесі нәтижелер алынды:

Пән	сынып	Жыл қорытындысы бойынша білім сапасы	Емтихан қорытындысы бойынша білім сапасы
Қазақ тілі мен әдебиеті	9	57,1	57,1
Математика	9	42,9	42,9
Орыс тілі	9	57,1	71,4
Орыс тілі және әдебиеті	11	71,4	71,4
Алгебра және талдаудың басталуы	11	57,1	42,9
Қазақ тілі	11	71,4	57,1
Қазақстан Тарихы	11	71,4	71,4
Биология	11	85,7	42,9

5 оқушы жылдық бағаларын растамады: математика бойынша 9 сынып оқушысы, қазақ тілі мен әдебиеті бойынша 11 сынып оқушысы 1, алгебра бойынша 11 сынып оқушысы 1 және биология бойынша 11 сынып оқушысы 2.

1) 2, 3, 4-сыныптар үшін үй тапсырмасын орындау мүмкіндігін ескере отырып (астрономиялық сағаттарда) оған қойылатын талаптарды сақтау

Үй тапсырмасын беру кезінде мұғалімдер Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 24.04.2017 жылғы № 182 бұйрығымен бекітілген Қазақстан Республикасының орта білім беру ұйымдарында үй тапсырмасын ұйымдастыру және орындау жөніндегі әдістемелік ұсынымдарды басшылыққа алады. Сондай-ақ Ы.Алтынсарин атындағы Ұлттық білім академиясы дайындаған Қазақстан Республикасының жалпы білім беретін мектептерінде үй тапсырмасын ұйымдастыру және орындау бойынша әдістемелік ұсынымдарға сәйкес жүзеге асырылады. Осы ұсынымдарда оқыту сатылары бойынша үй тапсырмаларының көлемі, тапсырмаларды орындау уақыты бойынша бөлінген пәндер бойынша нормативтер және үй тапсырмаларының үлгі көлемі жазылған.  Үй тапсырмасын орындау уақыты жас ерекшеліктерін ескере отырып беріледі және көп емес:

- 2 сыныпта – 50 минут;

- 3-4 сыныптарда - 70 минут.

Үй тапсырмасын орындау бойынша оқушылардың жүктемесін тексеру БАЖ арқылы тексеріледі "Кунделик.kz":

2 сынып

3 сынып

4 сынып

1. Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2016 жылғы 21 қаңтардағы № 52 бұйрығымен бекітілген білім алушылардың білімін бағалау критерийлеріне сәйкес білім алушылардың оқу жетістіктерін бағалауды жүзеге асыру және қалыптастырушы,  жиынтық бағалау талаптарын сақтау

3) «Ковыльное ауылының жалпы білім беретін мектебі» КММ-де оқушылардың оқу жетістіктерін бағалау оқушылардың оқу материалын меңгеру деңгейлерін бағалау негізінде жүзеге асырылады:

А. тілдік емес пәндер бойынша:

1) білу;

2) түсіну;

3) қолдану;

4) талдау;

5) синтез;

6) бағалау.

Б.Тілдік пәндер бойынша :

1) тыңдау;

2) сөйлеу;

3) оқу;

4) хат.

          Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 21.01.2016 жылғы № 52 бұйрығында жазылған бағалау критерийлерін мұғалімдер пән бойынша қысқа мерзімді жоспарлауды жасау кезінде пайдаланады.

Критериалды бағалау жүйесін жүзеге асыру мақсатында «Ковыльное ауылының жалпы білім беретін мектебі» КММ мектеп үйлестірушісінің жұмыс жоспары бар. Критериалды бағалауды реттейтін нақты нормативтік құжат болмағандықтан, тек ӘН және әдістемелік ұсыныстар бар, сонымен қатар оқу жылы ішінде осы әдістемелік ұсыныстардың өзгеру фактілері бар (оларды бақылау өте қиын), оқу жылының басында мектепте сыныптар мен пәндер бойынша жиынтық жұмыстардың саны, сондай-ақ максималды балл саны бекітіледі тоқсан бойынша жиынтық бағалау үшін (ерекшелікке сәйкес). Бұл құжат мектептің жергілікті актісі болып табылады. Ол әдістемелік кеңесте қарастырылады және жиынтық бағалауды жоспарлау кезінде негіз болып табылады.

Әрбір тоқсанның басында барлық пәндер бойынша тоқсан ішіндегі жиынтық жұмыстардың кестесі жасалады. Бұл кесте оқушылар мен ата-аналардың назарына жеткізіледі. Осы кестені құру жиынтық жұмыстарды жоспарлау кезінде оқушылардың шамадан тыс жүктелуінің алдын алуға мүмкіндік береді (бір күнде үш жұмыстан артық емес).

Бөлім үшін жиынтық бағалау балдарының саны Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2008 жылғы 18 наурыздағы № 125 бұйрығымен бекітілген орта, техникалық және кәсіптік, орта білімнен кейінгі білім беру ұйымдары үшін білім алушылардың үлгерімін ағымдағы бақылаудың, аралық және қорытынды аттестаттаудың үлгілік қағидаларымен айқындалады:

- 2-4 сыныптарда 7-ден 15 балға дейін;

- 5-11 сыныптарда 7-ден 20 балға дейін.

Жиынтық бағалау қорытындысы бойынша оқушылардың ата-аналарына мұғалімнен «айдар» түрінде кері байланыс берілді. Бұл «айдарда» электрондық форматта WhattsApp мессенджері немесе БАЖ арқылы жіберілді «Кунделик.kz».

2021-2022 оқу жылында қалыптастырушы бағалау 1-ден 10-ға дейін балл қою түрінде, сондай-ақ мұғалімнің түсініктемелері арқылы жүзеге асырылды.

2021-2022 оқу жылында 1 сынып бағаланбады.

«Өзін-өзі тану», «Музыка», «Көркем еңбек», «Дене шынықтыру», «Бастапқы әскери және технологиялық дайындық», «Ақпараттық-коммуникациялық технологиялар», «Цифрлық сауаттылық» инвариативтік компонентінің пәндері бойынша жиынтық бағалау жүргізілген жоқ. Оқушылар тоқсан/жартыжылдық қорытындысы бойынша «сынақ»/»сынақтан өтпеді» көрмесімен бағаланды.

1. МЖМБС талаптарына сәйкес ерекше білім берілуіне қажеттілігі бар білім алушыларды оқыту кезінде инклюзивті білім беру талаптарын орындау (дамудың және әлеуметтік бейімделудің бұзылуын түзету)

«Ковыльное ауылының жалпы білім беретін мектебі» КММ-де ерекше білім берілуіне қажеттілігі бар оқушылар жоқ».

4.Оқу мерзіміне қойылатын талаптар

1) тиісті деңгейлердегі жалпы білім беретін оқу бағдарламаларын игеру мерзімдеріне қойылатын талаптарды сақтау

     «Ковыльное ауылының жалпы білім беретін мектебі» КММ-де жалпы білім беретін оқу бағдарламаларын игеру мерзімі ҚР МЖМБС 31.10.2018 жылғы № 604 сәйкес келеді және мыналарды құрайды:

- бастауыш білім беру-4 жыл;

- негізгі орта білім-5 жыл;

- жалпы орта білім-2 жыл.

2)сыныптар бойынша оқу жылының ұзақтығына және оқу жылындағы демалыс уақытының ұзақтығына қойылатын талаптарды сақтау

Оқу жылының ұзақтығы ҚР Білім және ғылым министрлігінің 27.07.2021 жылғы

№ 368, «Ақмола облысының білім басқармасы» ММ 27.07.2021 жылғы № 178 және «Ақмола облысы білім басқармасының Есіл ауданы бойынша білім бөлімі» ММ 02.08.2021 жылғы № 273 бұйрығымен анықталды. Осы бұйрықтардың барлығы 01.09.2021 оқу жылының басталуын реттеді:

- 1 сынып-33 оқу аптасы (07.02-11.02.2022 ж. қосымша демалыс);

- 2-11 сыныптар-34 оқу аптасы.

Демалыс уақытының ұзақтығы-30 күн (1-сыныпта 37 күн).

Өзін-өзі бағалау нәтижелері бойынша келесі қорытындыны жасауға болады:

«Ковыльное ауылының жалпы білім беретін мектебі» КММ қауіпсіз, жайлы жағдайда жұмыс істейді. Мектеп жұмысының бағыты педагогикалық ұжымның алдына қойылған мақсаттар мен міндеттерге сәйкес келеді. Оқушылардың білім сапасын арттыру бойынша мақсатты жұмыстар жүргізілуде. Балалардың қосымша дамуы үшін жағдай жасалған.

Мектепте білікті қызметкерлер бар, барлық педагогтар біліктілікті арттыру курстарынан уақтылы өтеді, өздігінен білім алу және педагогикалық шеберлік деңгейін арттыру бойынша жұмыс істейді.

Табысты оқу-тәрбие процесі үшін жағдай жасалған. Әр сыныпта интерактивті жабдық бар. Кабинеттердегі компьютерлер интернетке шыға алады. Информатика сабақтарында оқушылар интернетке шығатын ноутбуктермен қамтамасыз етілген.

Барлық қажетті нормативтік және әдістемелік база құрылды. Білім беру процесі нормативтік-құқықтық құжаттарға сәйкес ұйымдастырылған. Оқу жұмыс жоспары бекітілген ҮОЖ-ға сәйкес жасалған. Күнтізбелік-тақырыптық жоспарлау қолданыстағы үлгілік оқу бағдарламаларына сәйкес келеді. Пәндер бойынша оқу бағдарламалары толық көлемде орындалды. 11-сыныпта тереңдетілген, стандартты деңгейде оқыту 10-сыныпта таңдалған пәндер бойынша жалғасты.

Вариативті компоненттің таңдау курстары мен сағаттары ЖӘҚ ұсыныстарына сәйкес бөлінеді және оқушылардың мүдделерін ескереді.

ҚР БҒМ 2019 жылғы 26 шілдедегі № 334 бұйрығына сәйкес 1-сыныпқа арналған «Цифрлық сауаттылық» пәні 2022 жылғы 1 қаңтардан бастап енгізілді.

Жұмыс оқу жоспарына сәйкес инвариативті және вариативті компоненттердің сабақ кестесі жасалды.

Бастауыш сынып оқушыларының денсаулығын сақтау және үйдегі оқу жүктемесінің көлемі мен қарқындылығының ұлғаюына байланысты шамадан тыс жүктемелерге жол бермеу мақсатында бастауыш сынып мұғалімдері 2017 жылғы 24 сәуірдегі № 182 «Қазақстан Республикасының орта білім беру ұйымдарында үй тапсырмасын ұйымдастыру және орындау жөніндегі әдістемелік ұсынымдарды» басшылыққа алады.

Мектепте ерекше білім беру қажеттіліктері бар оқушылар жоқ, бірақ олар пайда болған жағдайда оларды бейімдеу үшін барлық қажетті жағдайлар бар.

1-сынып оқушылары тегін ыстық тамақпен қамтамасыз етілген, қалған оқушылар үшін ата-аналар төлемі есебінен ыстық тамақ ұйымдастырылған. Оқушыларды ыстық тамақпен қамту 100% құрайды.

Дарынды және ынталы оқушыларды анықтау және қолдау мақсатында оқушылардың түрлі зияткерлік және шығармашылық конкурстарға, олимпиадаларға және т. б. қатысуы ұйымдастырылды.

Мектеп бойынша бастауыш, негізгі орта буында жалпы білім беретін оқу бағдарламаларын игеру мерзімдері сақталады. Бұйрыққа сәйкес сыныптар бойынша оқу жылының ұзақтығы және оқу жылындағы демалыс уақытының ұзақтығы ескеріледі.

Ұсынымдар:

1.       Білім беру сапасын арттыру мақсатында әр баланың қолжетімді және сапалы білім алу құқығын іске асыру үшін әр мұғалімнің жауапкершілігін арттыру.

2.       Педагог-психологпен бірлесіп дарынды және үлгерімі нашар оқушылардың деректер банкін құру және олармен жұмыс істеу бағдарламасын әзірлеу.

3.       Мұғалімдерді көтермелеудің әртүрлі нысандарын әзірлеу және пайдалану.

Мектеп дамуының құндылық басымдықтары

Қызметтің негізгі мақсаттары.

Әлеуметтік және кәсіби құзыретті, жеке кәсіби және әлеуметтік деңгейлерде бейімделгіш және барабар, өзімен үйлесімді өмір сүруге және қоршаған әлемге оң көзқараспен қарауға қабілетті тұлғаны қалыптастыру үшін жағдай жасауға ұмтылуға тиіс.

Оқушылардың бойында азаматтық жауапкершілікті, руханилықты, мәдениетті, бастамашылдықты, тәуелсіздікті, толеранттылықты, қоғамда табысты әлеуметтену қабілетін қалыптастыруға ықпал ететін тәрбиелік-білім беру ортасын құру.

Педагогикалық процеске қатысушылардың мақсаттарын үйлестіру үшін ең жақсы жағдай жасайтын басқару жүйесіне өтуде.

- Мұғалімдерге үздіксіз білім берудің тиімді, тұрақты жұмыс істейтін жүйесін құру.

Оқу процесін психологиялық қолдау жүйесін оңтайландыру.

Оқу процесін дидактикалық және материалдық-техникалық қамтамасыз ету жүйесін оңтайландыру

Білім беруді саралау бойынша жұмысты жалғастыру, білім алушылардың жеке білім беру бағыттарын қалыптастыру үшін жағдай жасау.

Тәжірибелік-эксперименттік жұмыс үшін барынша қолайлы жағдай жасау.

Оның ішінде мектеп сайтының, білім беру желілерінің мүмкіндіктерін пайдалану арқылы мектептің сыртқы байланыстар жүйесін оңтайландыруға болады.

Жоғарыда айтылғандардың бәрін ескере отырып, біз күтілетін нәтижеге назар аударамыз:

➢ Жаңартылған білім беру сапасын бағалау көрсеткіштеріне сәйкес білім беру сапасын қамтамасыз ету;

➢ Білім берудің жоғары нәтижелілігі және мектептің ашық білім беру жүйесіндегі инновациялық белсенділігі есебінен әлеуметтік ортада мектептің оң имиджін қалыптастыру;

➢ Оқушыларға көрсетілетін қосымша қызметтер тізімін кеңейту;

➢ Материалдық-техникалық базаны дамыту;

➢ Даму стратегиясының нысаналы көрсеткіштеріне сәйкес мектептің оң даму серпінін қамтамасыз ету:

Көрсеткіштер	2022-2023	2023-2024	2024-2025	2025-2026	2026-2027
Оқушылар саны	68	71	72	72	73
Педагогтердің үлесі: педагог-зерттеуші, педагог-сарапшы	62%	63%	65%	65%	70%
Жас мамандар саны	2	2	2	2	2
Инновациялық жобаларға қатысатын мұғалімдер саны	2	2	3	3	3
Білім сапасы	60-65%	60-65%	60-65%	60-65%	60-65%
Пәндік олимпиадалар мен ғылыми жобалар жарыстарының қатысушылары мен жеңімпаздарының үлесі:	45%	50%	55%	60%	65%
Қосымша білім берумен қамтылған оқушылардың үлесі	70%	75%	80%	850%	90%
Мектептегі өзін-өзі басқаруға қатысатын оқушылардың үлесі	5%	10%	15%	20%	25%
Көркем және әдістемелік әдебиет қорын ұлғайту	20212	20500	20700	20900	21200

Өзін-өзі бағалау материалдарына сараптама жүргізгеннен кейін «Ковыльное ауылының жалпы білім беретін мектебі» КММ комиссиясы шешімі:

* Оқу-тәрбие процесі және оқу - әдістемелік жұмыс ҚР Білім беру мекемелерінің қызметін реттейтін нормативтік - құқықтық актілердің талаптарына, мектеп Жарғысына, жергілікті актілерге сәйкес жүзеге асырылады.

* Оқу-тәрбие процесі «Ақмола облысы Білім басқармасының Есіл ауданы бойынша білім бөлімі» ММ-мен келісілген ҚР МЖМБС, үлгілік оқу жоспарларына, жұмыс оқу жоспарына сәйкес ұйымдастырылған.

* Педагогикалық ұжым тұрақты, білікті. Педагогикалық кадрларды қайта даярлау, аттестациялаудың перспективалық жоспары бар және іске асырылуда. Педагогикалық шеберлікті арттыру бойынша үлкен әдістемелік жұмыс жүргізілуде. Ұжымда жақсы моральдық-психологиялық ахуал қалыптасқан.

* Мектепішілік бақылаумен оқу-тәрбие процесінің барлық тараптары қамтылған, ЖББМ негізінен педагогтарға әдістемелік көмек пен қолдау көрсетуге бағытталған.

* Оқу сапасын уақытылы түзету мақсатында оқушылардың үлгерімі қадағаланып, талданады.

* Дарынды балалармен жұмыс оң нәтиже береді. Әр түрлі деңгейдегі конкурстарға белсенді қатысу және нәтижелілік байқалады.

* Мектептің тәрбие жұмысы бәсекеге қабілетті, бейімделген тұлғаны қалыптастыруға бағытталған.

* Үйірме жұмысы мен факультативтік жұмыспен қамту жеткілікті.

* Ақпараттық-кітапханалық қамтамасыз ету жергілікті бюджет есебінен жүзеге асырылады. Жаңа буын оқулықтарының, сондай-ақ көркем әдебиеттің түсуі есебінен кітап қорының ұлғаю серпіні байқалады. Оқушылар оқу және энциклопедиялық әдебиеттермен қамтамасыз етілген.

Жоғарыда баяндалғанның негізінде комиссия қорытынды жасайды: "Ақмола облысы Білім басқармасының Есіл ауданы бойынша білім беру бөлімінің Ковыльное ауылының жалпы білім беретін мектебі" КММ қазіргі заманғы деңгейде оқу-тәрбие процесін ұйымдастыру үшін қажетті оқу-педагогикалық әлеуетке және білікті педагогикалық ұжымға ие, жеткілікті материалдық-техникалық базасы бар.

Білім беру ұйымдарын бағалау критерийлеріне № 2 және №5 қосымшаларға сәйкес "uzdik"деп бағаланады.